多媒体对初中英语教学重要性研究

王朝侠

（江苏省徐州市铜山区何桥镇中心中学）

摘 要：中学英语是一个承上启下的过程，既要摆脱小学过于简单的教学模式，同时又要面对步入高中后快节奏的学习过程，因此，传统的教学方式已经不适合当下初中英语教育的节奏。多媒体的使用，不仅融会贯通了教师英语学习的经验，同时，也让学生在简单易懂的环境下高效地学习，让学生爱学、乐学。但是，它也是一把双刃剑，由于课堂容量大，知识的生成过程、学生的阅读空间和主体地位没有得到很好的落实等问题，学生容易成为课堂的看客。若片面追求、滥用，就会成为课堂的“绊脚石”。

关键词：初中英语；多媒体；重要性

初中生的英语学习并非一个快速的过程，而是需要在一段时间内不断反复记忆才可以提高成绩。但是这样的做法无非就是不断背单词，记忆短语等，无法做到高效的学习。使用多媒体教学，通过不同方式的转换，让学生在轻松的环境下学习，可以更好地提高成绩。

一、多媒体具有的特点

1.方便、简单

这里所说的方便简单有两方面，一是教师在使用方面，无论是视频、歌曲的播放，或者是图片的插入等，都是一个简单易学的过程，在使用之后，教师也可以非常快捷地为学生授课，大大节省了教师板书的时间。另一方面，就学生而言，面对多媒体教学，首先是一个轻松的过程，不会因多媒体的使用而感到枯燥。同样，多媒体对于学生来说，从学习的角度考虑，学生可以轻松地理解教师播放的图片、视频的含义，不會因为教师单一的讲解而费力去记忆。

2.形式多元化

多媒体的另一个特点是集多种元素于一身。它可以播放视频、歌曲，进行投影、制作等等。现今是数字时代，网络发展迅速，教师通过网络和多媒体的结合，可以完美地实现很多板书不能实现的功能。教师可以通过多媒体为学生展现不一样的英语，让学生明白学习英语不只是一个记单词、背短语的过程，例如可以通过英文电影或者英文歌曲来学习英语单词。

3.效率高，节省课堂时间

在课堂上使用多媒体，可以大量节省教师板书的时间，教师只需要对多媒体进行操作即可。七年级的初中英语教学目标不是很高，其重点在可以利用简单的英语进行交流，这样就很适合多媒体教学，教师可以利用课堂时间，在满足教学要求之后，为学生引导补充更多的英语知识、外国常识等等。

二、多媒体教学的作用

1.增加趣味性

过去的教学多数是学生在下面听，教师在讲台上滔滔不绝地讲解课文的句法、语法，学生很快就会感到厌烦，久而久之就不会再认真听课。所以应该尝试用新的方法引导学生快速集中注意力，了解所学的单元主题，一味讲解很难激发学生的乐趣。教师应当以学生感兴趣的一面作为切入点，一针见血地切入学生的兴趣点所在，比如在学习英国礼仪（When in Rome）的时候，就可以利用多媒体播放一些与英国礼仪有关的视频影音，在学生对礼仪了解的朦胧阶段带动其对英国礼仪的了解欲望，再结合课本单元中所涉及的知识点来进行教学，让他们在了解自己感兴趣的东西的同时，将课程内所涉及的东西一并收入脑中，达到教学的目的。

2.增加记忆准确度

初中英语的学习中，常常会应用对比教学法，但是这种方法的使用有时也会让学生混淆两个单词的意思。例如对于数字的学习，教师可以利用多媒体将所要教授的数字进行整合，以图片的形式进行播放，一个数字对应一个单词，这样不仅不会发生错乱，也会让学生的记忆更加准确。

3.表现形式生动形象

初中英语教学是需要进行音标学习的，这对于基础的学习十分重要。学生学会了音标，知道了字母搭配之间的发音规律，就不会再像小学时通过字母来生硬记忆单词了。但是，音标的学习需要有正确的发音方法。使用多媒体设备，在网上寻找音标发音的正确口型，将图片展示给学生，学生对于口型以及舌头在口腔中的摆放位置就有了一个更加直观的理解，从而提高了学生的学习

兴趣，有助于学生英语学习成绩的提高。

三、多媒体使用的意义

当下社会发展迅速，新课改也提出了多元化教学的理念。多媒体的使用，极大程度地提高了初中生的学习兴趣，使初中英语学习不再变得枯燥乏味，同时教师通过使用多媒体，也能不断提高自身的教学意识，整合教学方法，争取针对每一位学生都有不同的教学方法。学生在体验学习英语乐趣的同时，也促进了英语在生活中的应用，提高了学生对英语的了解。让学生在学习的同时互相帮助，共同提高全班的英语水平，尽量将大多数学生的英语水平维持在一个水平线上，方便以后教学活动的开展。

多媒体的使用是对初中英语学习的有效促进，使英语教学不再是以前那样的教师在讲台上枯燥地讲语法、单词，一味地要求学生去死记硬背，机械化的、“填鸭式”的学习。将多媒体作为英语课堂教学的辅助手段，能够帮助学生加深对学习到的知识的理解和记忆，有效提高教学质量，且多媒体的使用对于英语教学也十分便利。

参考文献：

[1]王爱花.浅谈如何优化初中英语教学的教学模式[J].现代阅读，2012（19）.

[2]陈改娣.初中英语课堂师生互动形势探析[J].考试周刊，2012（75）.

编辑 范昕欣