初中信息技术差异教学模式的研究

林久仙

（内蒙古乌海市第十二中学）

摘 要：现代科学技术的发展为人类社会的进步和人才的培养提供了积极的帮助。因而，越来越多的人开始关注初中信息技术教学。初中阶段正是学生能力培养和素质发展的关键阶段，在这一阶段的教学中，学生所学习到的知识会影响到其日后的能力发展和素质情况，而传统的教学模式并不能够满足现代初中信息技术教学的要求，素质教育对初中信息技术教學提出了越来越高的要求。

关键词：课堂教学；差异教学；方法与建议

在现代初中信息技术课堂教学的过程中，教师的教学应该以学生的能力情况作为前提和基础。这主要是因为在初中阶段，学生的能力已经有了比较大的差距，能力比较强的学生在理解知识和分析处理问题的时候往往速度比较快，但是有一部分学生因为基础比较薄弱、学习能力的发展比较慢等原因，在学习的时候比较吃力。这一情况严重影响了初中生的学习质量。笔者认为，现代初中信息技术的课堂教学必须要以尊重学生的实际能力作为基础，在教学的过程中积极探索如何做好因材施教的工作。

一、什么是差异教学模式

教师教学工作的开展需要以学生的能力情况作为基础，根据学生的能力高低进行不同层次的教学。同时，教师教学工作的开展还需要尊重学生的个性特点，尊重学生的兴趣爱好，这样学生的学习质量才会得到真正的保证。在现代初中信息技术教学的过程中，教师首先应该摸清学生的真实能力，在了解学生能力的情况下再尝试寻找最适合学生的教学方法。只有这样，现代初中信息技术的教学质量才会得到真正的保证。

二、如何提升现代初中信息技术教学的质量

1.改变教师的教学理念

差异教学模式是一种新型的教学模式，因此在使用差异教学模式进行教学的过程中，首先要做的就是改变教师的教学理念。传统的教师在教学过程中习惯于自己掌握课堂，认为自己的教学模式是正确的。所以在教学的时候，教师的自信使得其很难去考虑学生的理解和感受。不少教师在教学的过程中没有听取学生意见的习惯。这些都使得教师很容易忽视学生的个性，忽视学生的特点。所以当前的首要任务是要让教师认识到自己教学模式的问题，改变教师的教学理念。比如学校可以组织教师进行听课和学习，通过这种方式让教师认识到自己的教学模式存在的问题。其次，学校可以强制性地要求教师在课堂教学的过程中对学生进行分层，让教师注意到学生的个性和特点，以此引导教师使用差异教学模式。

2.提升学校对于课堂教学的重视程度

为了进一步发挥好差异教学模式的价值，在实际教学的过程中，学校还应该真正重视信息技术教学，这是因为差异教学模式的运用使得学生的个性得以更好的发展，但同时也需要更多的教学资源。这就对传统的学校管理模式产生了比较大的影响。因此，为了保证差异教学模式价值的发挥，教师的教学应该得到学校的重视，而学校的管理者应该积极地引入新的管理模式，在管理的过程中重视信息技术教学的重要性，给信息技术教学更多的资源。

3.尊重学生的实际情况

差异教学要求教师在教学的过程中必须要尊重学生的实际情况，这是差异教学模式得以真正发挥自己价值的前提条件。在实际教学的过程中，教师不要急于进行知识的教学，而是应该在调查的基础上掌握学生能力的实际情况，而后教师才能够在课堂教学的过程中真正做到尊重学生的差异。我认为，教师在教学开始之前可以先做这样的调查。首先，让学生自己尝试说一下对这部分内容的掌握情况。因为在课堂教学之前，我已经给学生布置了预习的任务。当学生预习完成以后，对这些知识应该有了一定的了解，这个时候的考查能够帮助我了解学生的学习情况。然后我会让学生尝试做一些习题，通过学生习题的完成情况，我能够更好地了解学生对知识的理解和掌握情况。

4.注意保护学生的自尊心

在实际教学的过程中，差异教学模式的使用还需要我们注意保护好学生的自尊心。这是因为差异教学难免会将学生分成不同的层级，而初中阶段的学生是比较敏感的，这样的分层可能会打击学生的学习自信心，甚至可能会让部分学生自暴自弃。这些问题的存在要求教师在教学的时候要注意尊重学生的差异，但是要切记绝对不可以将学生标签化。学生的能力是在不断发展的，其变化和发展都会对教师的实际教学工作产生巨大的影响。所以，教师一定要注意保护好学生的自尊心，同时发挥好差异的作用，激励学生不断前进和发展。

在现代初中信息技术教学的实际课堂教学过程中，教师应该积极运用差异教学模式进行教学，在课堂教学的过程中尊重学生的差异，让每一个学生都能够在成长和发展的过程中提升自己的能力，为每一个学生日后的能力发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]钟永鸣.初中信息技术差异教学模式的研究[J].时代教育，2015（6）.

[2]王艳艳.初中信息技术差异教学模式的研究[D].南京师范大学，2008.

编辑 范昕欣