小学教育管理在新课程背景下的改革研究

李洪文

摘 要：随着新课程改革的实施，对于小学教育的管理工作也是一个挑战，在新课程改革的背景下，传统教学的管理模式，显得比较落伍，在新时期的素质教育的改革下，将小学教学改革进行开展，具有至关重要的现实意义。

关键词：小学教育管理；新课程；改革

很长时间以来，应试教育对我国的教育体制一直有很大的影响，对于学生的全面发展忽略了，只是重视学生的学习成绩[1]。从当前来看，我国社会更需要创新性和实用性的人才，需要人才全面素质的发展。

一、新课程背景下，小学教学管理存在的问题

（一）教学管理模式落后。从当前来看，我国小学的传统教育管理比较落后，在教学管理模式中是一个比较突出的问题[2]。小学的教学管理模式落后对于小学的教学水平会有直接的影响，所涉及到的综合系统非常多。落后的两个方面：其一，在小学教育的管理中，占主要角色行政手段的权威性和强制性以及实质性，也是最主要的方式，但是，随着推进小学教育的改革，却满足不了学生发展和时代需要的特点；其二，在小学生教学管理的改革中，推进的是“以人为本”的原则，小学传统的教学管理，教师和学生的个性发展和学生诉求，都没有得到应用的尊重，都是学校的规章制度作为标准，师生的创造性和积极性都没有发挥出来。传统的小学教育的管理模式，受应试的影响，学生成绩是最重要的，尤其是5～6年级的学生，学习的压力大，负担重。

（二）小学教师队伍素质参差不齐。在整个教育的体制中，小学阶段应该是基础的环节，与大学和中学的教师进行比较，小学的教师在职称和学历以及薪资和福利等一系列的方面，都处在劣势，还有一点，我国的地区和城乡的教育资源都不平衡，教育的发展也不平衡，这些在学校教师素质中体现的更加明显[3]。农村的小学教师相对于学历比较低，而城市重点的小学的教师基本上都是名校毕业的。小学教师在进行教学的过程中，创新精神和自主意误解都欠缺，教学的思路比较僵化，教学的方法比较单一，这是小学的教师素质不高的主要体现。新时期小学的教育改革，对于教师也有新的要求，将多媒体教学的手段能够更好地应用，必须要有创新的精神，对于各种教学手段，不但要进行掌握，还需要结合实际的情况进行有效地应用，对于新生事物应该解放思想，增加接受的能力，无论是学术素养，还是科研能力，都应该具备。

二、改革小学教学管理策略的研究

（一）全面改革教学管理模式。从当前来看，在学生需要和时代发展的背景下，小学的教学管理模式显得比较僵化，对于小学教学的管理模式进行全面改革，是亟待解决的问题。将小学教学的管理模式进行有效地改革，将小学生教育的积极性调动起来，利用小学教学管理模式的改革，将小学教育资源充分地调动起来，从而将学习成绩和课堂效率得到提升，改革素质教育的要求得以实现[4]。

将小学教学管理模式进行全面的改革，校长作为小学管理者的核心，应该首行将改革的坚定信念树立起来，必须要将“以人为本”的教育理念进行贯彻落实，与本学校的教学实际相结合，深入到课堂，对于教师和学生必须要深入地进行了解，为教育管理改革的推进，打下良好的基础。在小学的教育中，校长是总管理者，也是总策划者，在这个考察过程中，所担负的职责是最重的，对于了解和掌控本校教师和学生的能力，小学校长一定要加强，深入到教学的课堂中，与教师和学生都应该进行深入地交流，将教师和学生的积极性充分地调动起来，教师和学生都能够参与到小学教育的管理中，从而使小学教学管理的新理念能够真正地得以有效地落实。同时，小学教育的管理模式的改革，与素质教育要求必须要有机的结合在一起，教育管理改革的目标，就是将素质全面地进行发展。对于学生的动手能力和创新能力必须要重视起来[5]。另外，将科学评价的机制进行建立健全，使其成为改革小学教育管理模式的有效保障。

（二）提高教师队伍素质。小学教育管理模式的改革，将教师的素质进行有效地提升是关键，同时，也是小学教育质量的一个重点。将小学教师队伍的素质进行提升：其一，对于小学教育的教师必须要进行职业素质的培训，将教师队伍的素质得以有效地提升；其二，加强培养师范院校的学生，有效地培养学生的实践能力，对于城乡和地区的差异，应该重视起来。将一个职业道德高尚，并且将专业素质过硬的教师队伍建立起来[6]。

综上所述，在新课程改革的背景下，对于小学教育管理进行改革，不但能够将小学教师的队伍素质得以有效地提升，还能够为学生创造力的提升奠定基础。

参考文献：

[1]刘敬霞.浅析新课程改革背景下小学语文教育教学模式的改革[J].学周刊，2016（35）：157-158.

[2]兰云清.新课程背景下的小学教学管理评价改革之路[J].黑龙江教育（理论与实践），2015（2）：45-46.

[3]祁万芳.简析新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策[J].中国校外教育，2014（S1）：421.

[4]毕胜航.新课程背景下小学语文教师的学生观及其转变研究[D].西南大学，2014.

[5]李树臣.基于新課程改革背景下的小学教师教育信念探讨[J].中国校外教育，2014（14）：86.

[6]杨洋.新课程改革背景下小学教师的教育信念研究[D].湖南科技大学，2011.