初中英语教学中学生自主学习能力的培养

杨兴宝

（江苏省沭阳县七雄初级中学）

摘 要：随着新课改的不断深入，初中英语教学不但要提升学生的英语基础知识与素养，还要强化学生自主学习能力的培养。对此，主要分析了初中英语教学中学生自主学习能力的培养，希望为初中英语教师教学提供参考。

关键词：初中英语；自主学习；能力培养

目前，好多地方的初中英语教学沿用传统的教学方式，教学理念滞后，教学方式单一，对学生英语综合能力的提升极为不利，导致学生英语基础固化。对此，教师需要采取有效的措施扭转这一局面。培养学生自主学习能力是正确的发展方向，因此，应更新教学理念与方法。本文主要从学生学习兴趣的提升、剧场表演教学及课堂教学创新入手，探讨培养初中英语教学中学生自主学习的能力。

一、提升学生课堂学习兴趣，培养学生自主学习能力

教师在开展课程教学活动中，要注意强化学生的学习兴趣，营造民主的英语课堂氛围，或者采用新的英语教学方式，增强师生间的配合，调动学生学习英语的兴趣，培养学生的自主学习能力，进而产生良好的英语教学效果。如，教师在开展初中英语教学时，将舞台留给学生，让学生自由展示自己，调动学生学习英语的积极性，培养学生学习英语的浓厚兴趣，使学生养成自主学习的习惯。教师还可以将与生活比较切近的问候及英语常识引入英语课堂教学中。如此，不但能吸引学生的学习兴趣，使其掌握英语知识，而且能调动学生英语学习的好奇心，产生积极影响。教师在讲解初中英语语法时，将汉语中经常使用的谚语古训，如“善始善终”翻译成英语“A bad beginning makes a bad ending”。这种教学方式能增强学生对汉语的熟悉感，调动学生翻译英语的兴趣。

二、采取剧场表演教学方式，培养学生自主学习能力

剧场表演教学方式，先要充分分析初中英语教材，选定符合剧场表演的文章，圈定并设计，以抽签的方式挑选学生进行排练，选定剧本及场景的设计者，还包括监督者的选定、导演与副导演的安排，并开展正式的练习。教师选定课文，学生进行剧场表演。教师在一旁引导学生，让学生自主进行剧场表演，教师留给学生充足的准备时间，然后在课堂上进行展示。这种教学方式，可以在很大程度上调动学生的学习积极性，使学生感受到学习乐趣，

培养学生的创新意识，让学生在表演中感受乐趣，树立学习信心，生成自主学习意识，形成较高的英语自主学习能力。

如，教师在初中英语教材中给学生讲道：“What does he look

like？”当教师给出这一主题后，要求学生结合课程内容，进行整改。在这一过程中，学生充分发挥自己的想象力，教师做出指示，抑或提供道具协助，如一张脸的图片，学生随机变换话题，进行情境对话。如，两个人闲聊时想起了自己的朋友，紧接着分析长相，其中对话内容为：“Do you know Kate？”“Yeah，that thin one in our class.”“Oh，she is healthy and beautiful.”“Wow，surprising.”在这个过程中，学生充分利用课本中出现的词汇进行对话。小道具的加入，凸显了场景感，为表演者与观看者营造了真实的场景。剧场表演过后，点评负责人的表现，学生各自发表自己的观点与看法，最终给各责任人评分，获得优秀的责任人进入下次表演中，获分最低者在下次表演中当助手，抑或表演道具。

三、创新课堂教学，培养学生自主学习能力

课堂教学组成了英语教学不可缺少的一部分，不但传授学生英语知识，还能激发学生思维火花。这种教学方式，对学生知识的理解要求不高，经过较短的时间，学生会较容易遗忘，英语教学质量偏低。所以，在开展英语教学中，需要创新课堂教学，以培养学生自主学习的能力。如，将情境教学法应用于教学中，根据课程内容的不同，把学生分成不同的任务小组，各小组成员一同分析课程内容，继而构建有效的情景模式。处在这种情境的课堂中，学生一边欣赏视频，一边发现、记录存在的问题，情境教学结束后，教师相应处理各个问题。这一过程能调动学生学习的积极性，加深学生对知识的理解。

在初中英语教学中，培养学生的自主学习能力非常重要，有助于学生更好地学习英语知识，有利于学生发展。文中所作研究，是笔者结合自身教学经验有感而发。学生养成良好的自主学习能力，还需要相关学者共同参与研究，这样会对英语教学质量的提升非常有益。

参考文献：

[1]郭薇.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2012（7）.

[2]王旭.初中英語教学中学生自主学习能力的培养[J].校园英语，2014（32）.

编辑 常超波