注意工作方法，提高班主任工作质量

丁定金

（重庆市潼南第二中学校）

摘 要：：班主任工作要注意方法。班主任是班级工作的组织者、建设者和指导者，是学生思想引领的模范，是实现家校沟通，实施素质教育的重要力量。

关键词：班主任；工作方法；品德修养

班主任工作难做，班主任如何抓住工作案例，将工作做实并且注意工作方法，进而将班主任工作做得有声有色，主要从以下几个方面来完成。

一、班主任要给自己准确定位，完成工作任务

班主任是班级工作的组织者和建设者，是学生思想的引领

者，是实现学校、家长、社会的沟通，实施素质教育的重要力量。班主任要给自己准确定位，明确自己的工作任务。做好班主任工作，首先要做好下面三个方面。

1.加强班级组织的建设

搞好班级的组织和建设工作，班主任先要将班级有目标地分成一个个群体，在工作中将这些群体建设成为一个个目标明确，机构健全，科学规范，有凝聚力的学习、生活的群体。

2.加强班级日常管理

班主任要随时开展具体的、有效的管理活动，重视学生的品德的引导、学习成绩的指导、安全的教导、健康和卫生的督导，并且要及时给学生做出科学合理的评价。

3.班级组织、团队组织的管理

班级组织和团队组织的会议是管理好一个班级的重要活动，重视实施课堂教学以外的班级活动，做好班级管理。例如，为了不让学生吸烟，我开展了“吸烟与健康”的主题班会，利用化学课中吸烟与健康的知识和图片，让学生明确吸烟的危害，从而使以往吸烟的学生都主动戒了烟，逐渐养成了好的习惯。

二、班主任要有高尚的品质

工作中，我让每个学生在做人和学业方面都能自主发展，身心健康，乐观向上，从而形成良好的班风。初2007级一班有一名学生叫谭波，他性格郁闷自卑，整天脏头、脏脸，学习成绩也很差。为了帮助他进步，我经常与他谈话，和他交朋友，教他洗头洗脸，辅导他学习，使他的学习成绩有了很大提高，他的性格也由郁闷自卑变为活泼自信。

班主任要全面了解学生必须要进行调查，在2007级一班里有少数学生不做作业。根据这一情况我主要采用家访的形式，了解这些学生的家庭状况、心理表现，加强深入细致的研究，知道这些学生基础较差，学习没有动力。因此，我在教学中设计一些学困生能够回答上來的问题让他们回答，并及时表扬。这样他们能体验到成功的快乐，增强自信心，从而学习成绩也得到了很大提高。

同时班主任要热爱学生，充分尊重学生，发扬爱心、真心，班主任要给学生更多的关爱和温暖，给学生平等的爱，用智慧理解学生，拨动学生的心弦，给学生真正的关爱和帮助，与学生真心交朋友，将工作落到实处，实现教师和学生心灵的全面沟通和教育。

三、班主任要重视个别教育

班主任对学生要有爱，也要注重爱的表达方式，塑造学生优秀的个性，在教育学生中要重视个别教育。学生有不一样的家庭背景、个体差异，不一样的性格、气质和兴趣爱好，班主任要重视学生的这些特点，实行针对性教育。

学生学习成绩差的心理原因有共性，也有个性。无论哪种情况我都像知心朋友一样对待他们，一方面给予他们充分尊重、理解和信任，另一方面根据他们不同的心理特点，以他们乐于接受的方式，“对症下药”，进行个别心理指导，让他们把主要精力用在学习上，使他们走出心理误区。在这方面我主要采用三种方法来解决。一是旁敲侧击：正面说理难以奏效时，可以采用讲述故事等方法，让学生在不知不觉中认识问题。这一方式特别适用于一些自尊心较强或性格内向的学生。二是家校联合：班主任要与家长密切配合，共同做好学生的工作。每期多次进行家访、经常打电话联系学生家长，与他们交流学生的思想状况。三是集体讨论：在一个班级中，学生会形成不同类型的群体。在这些群体中，学生间的互相影响较大，往往一个学生就能带动周围一群学生。因此，我常抓住这个学生，通过对这个学生的教育来带动整个群体，取得事半功倍的效果。遇到一些带有普遍性的问题时，常组织集体讨论，让学生自我教育。当然采用这种方式，我事先都做了充分准备。讨论时，尽量让学生多发表意见，鼓励争论，让学生在争论中明白道理。由于我的思想工作以活动为载体，以理论为指导，根据学生的年龄特点，采用恰当的教育方式，我所担任班主任的班级班风正，学风浓。

四、班主任要重视工作方法的研究，提高班主任工作质量

班主任要等待学生的成熟，用心教育学生，全身心地付出，保证学生顺其自然地成长。学生的心理和生理都还没有发育成熟，班主任要重视学生的人生观、价值观和世界观的教育，按教育原则帮助学生打磨掉不符合发展规律的东西，智慧地引导学生，重视对学生全面地教育。

总之，班主任要用人格塑造学生的人格，要用智慧包容学生的缺点，铸造学生的品德，学生的成长离不开教师的教育，教师要学会潜移默化地引领学生发展，通过教师的教育，使学生成为全面发展的优秀学生。

参考文献：

[1]董保国.浅谈素质教育与教育者的素质[J].青海师专学报，2003.

[2]李莹.初中班主任与学生的情商培养[D].湖南师范大学，2006.

编辑 张俐