积极构建初中班级自主管理的实践研究

彭龙和

（广东省云浮市新兴县东成镇初级中学）

摘 要：学生不仅是学习的主体，更是构建一个良好班级的主要建设者。因此，发挥学生在班级管理中的作用是非常必要的。再加上加强班级管理的自主化是教育在新时代下的先进要求，所以就初中班级自主化管理模式进行探讨研究并提出建议。

关键词：班级管理；中学生；自主化

目前的初中班级管理由于缺乏学生的参与度，在长期的实践中出现了一些弊端，创新班级管理成为时代的迫切需要。班级自主管理就是班级管理方式的一种创新，受到了师生的广泛关注，它是以班级为教育教学管理的基本单位，通过班主任的有效组

织，发挥班级管理的功能，实现班级的“自主”管理，以充分调动班级学生的主体参与性而形成的相对稳定的班级管理工作模式。因此，实施班级自主管理，对学生的学习氛围、教师的工作效率和生活状态起着潜移默化的影响，也能为我们的教育事业添砖加瓦。

一、班主任是班级建设的第一责任人

班主任是整个班级管理的核心，即使影响班级管理的因素非常多，也不能忽视班主任本身的涵养和能力对班级管理的作用。因此，班主任要加强自身的班级管理的理论知识，结合自身的教学经验，从而让班级管理更加流畅、科学。

随着现代信息技术的飞速发展，教师也应该与时俱进，跟上时代的脚步。首先，班主任应该时刻关注时事，提升自己头脑中的知识深度和广度，从而形成新时代教师的素养，成为学生学习的榜样。

其次，在实践中检验真理、发展真理是提升自身经验的重要途径。实践中的挫折与成功是提升管理水平的一笔财富，所以，班主任在班级自主化管理中要及时与其他班主任交流协商，听取学生的意见和建议。

最后，创新是教育方式中一个永恒的话题，创新不仅体现在教育手段上，更是体现在教育主体的思维上。只有创新型的思维，才能构建创新型的班级自主管理。思想决定态度，以创新的态度对待班级管理中出现的问题，再加上初中阶段是学生创新型思维发展的重要时机。因此，班主任在日常的学习氛围中，要以发展的眼光对待每一个学生。通过鼓励学生创新的方式和各种教学活动发展学生的创新型思维，共同促进班级自主化管理水平的提高。

二、发挥学生在班级自主管理中的关键性作用

目标是行动的第一动力。只有学生在班级自主化管理上达到目标的一致，那么成功率就上升了一半。纪律是班级凝聚力的鲜明体现，学生和教师一起制订班规班纪，对于规范学生的行为举动提升了一大步。在制订班级规则的同时，结合班级自主化管理的现状、学生参与度、班集体学习发展目标这些重要原则作为首要考虑因素。学生的参与决定对学生自主意识的培养和作为班级一分子权利意识的激发成效明显，而且只有学生心中认定标准，才会全心全意去执行，这也是班级自主化管理的重要体现。学生有了参与班级制订的原则和经验，再以此为依据制订自我发展的阶段目标，达到学生用自己制订的规则来约束自己和规范自己的行为，既有利于塑造学生以后的品格和行为，也优化了班级自主化管理。

三、每一位学生都是班级大家庭的成员，都要履行自己的义务，行使自己的权利

整个班级的好坏不是由一个人来决定的，也不能被一个人所左右。班级中的每个学生都是班級自主化管理建设的主角，需要全体学生的积极参与和认真对待。因此必须让每个学生都有机会参加班级的建设，丰富班级的岗位，通过竞争与民主投票进行岗位表决，将事物分层处理和分人管理，减少学生情绪化处理问题的情况，落实和记录每个人的责任，班主任要对于实施、监督、管理、检查等方面的学生做到心中有数。让全班学生与班集体荣辱与共，能培养学生管理自我和管理他人的意识和经验，从而形成新时代下和谐、活跃、正能量的班级氛围。

四、评价是教育模式是否值得继续的重要考核标准

科学合理的评价影响着教育事业是否能得到进一步的提升。首先就班主任思想认识来说，应试教育只会造成学生学习的困境，所以，学校应组织相应的培训提高班主任的教学思想和态度，让班主任在评价的过程中能够以实事求是的态度进行客观的评价；再次，学生的评价和对于班级自主化管理的态度也非常重要，所以学生应当认真负责地根据自身的实际体验进行班主任工作情况的评价。除此之外，为了加强师生之间的沟通交流，做到及时反馈班级信息，有必要组合一支师生共同评价的队伍；最后，激励性评价是提高师生工作积极性的重要因素，所以师生要在评价中看到各自的优点，促使师生共同进步。

总而言之，班级管理的自主化在教学中的成效显著，也是经得起实践经验的考核。因此，笔者在初中班级管理中提倡班级自主化管理，让学生和教师都感受到自己在班级中的重要作用，更重要的是让学生的能力不只展现在学习上，而且展现在工作和生活上，为学生以后的生活奠定基础。

参考文献：

[1]郝会欣，石香云.培养学生自主管理的策略探析[J].中国校外教育（理论），2010（3）.

[2]杜嘉美.构建和谐的班级自主管理[J].基础教育研究，2010（5）.

编辑 栗国花