后进生转化案例

周丽

【摘 要】现在很多家庭都是独生子女，家长把子女当作皇帝，导致学生以自我为中心。过度以自我为中心会影响学生的学习和生活，影响与同学、与老师等的人际关系，同时给班级管理带来障碍。本文从案例出发，进行个案分析，采取适当方法进行教育。

【关键词】班级管理；教育

引言

随着经济和人口的发展，越来越多的家庭都是独生子女，家长捧他们为皇帝，孩子想干嘛就让他们干嘛。在相当的学生当中存在较为严重的人际关系紧张问题，出现以自我为中心的倾向。比如以自己的想法、兴趣、利益为中心，不考虑他人感受，以及因此导致一些心理问题。过度以自我为中心会影响学生的学习和生活，影响与同学、与老师等的人际关系，同时给班级学校管理带来障碍，有些学生人际关系搞不好导致打架的事件时而出现。

案例：

一、学生的基本情况

姓名：洪XX 性别：女

年龄：16岁

班级：一年级

二、问题记行为表现

1.性格倔强，固执，单纯，直爽。班上的工作认真负责，和同学关系一般，被同学们称为小公主。

2.开学初和李同学关系较好，但后来李同学受不了她的脾气所以渐渐疏远她。故洪某就在网上贴吧里辱骂李同学，让别人转载她的QQ日志。

3.做事偏激，不爱接受批评。对于老师的批评总是予以顶撞，离开教室。第一学期和4个任课教师发生冲突。

三、有关资料的调查

该生为何在学校不听老师的话、与老师顶撞，甚至有时离开教室？在家里也是这样吗？带着这些疑问，我进行了调查并与洪某以及她家长进行谈心。经调查了解到这位同学在家里也对父母亲予以顶撞，对于父母的教育爱理不理。母亲对她束手无策。

四、个案分析

问题来源：家庭富裕，爸爸长期在外地做生意，家里就妈妈来管她。但其实她母亲对他很溺爱，使他养成了固执，偏激，倔强的性格，就算做错了事也不肯接受批评，还表现出反抗的心理。据她自己所说，妈妈让她洗碗的话，她就不予理睬甚至恶言予以回答。时间长妈妈也对她没有办法，由于爸爸在外地，好长时间才见她一面，对她也是百依百顺。

五、采取的方法和实施的过程

1.用真正的师爱去关心、了解洪某，让其敞开心扉。通过与她母亲的交谈，了解到她母亲工作很忙，平时和她基本上一个礼拜见一次。所以导致她与家庭的交流较少，再加上是独生子女所以就变得生性孤独，而老师通常都以严格的一面出现在学生的面前，所以她有话也不能和老师说。种种原因导致她不太习惯与别人交往、更不懂得自己原来做的这件事情是错误的。故抽时间和洪某谈心，起初谈心的过程比较艰难，她的思想总是以自我为中心，自己做的事情哪怕是错的都是对的。后来直接和她聊她初中的生活、家庭生活，不谈立信的生活。但经过几次这么交流她肯说出自己的心理话了。她说老师在那么多同学面前伤了她面子，所以就不愿意呆在教室。其实那天是早自习的老师心平气和说你怎么迟到了，以后注意点。然后他就离开教室。当时作为班主任你不能像她发火，只有安慰她，让她换位思考下，假如你是老师针对学生迟到了会怎么办，意见合理老师听你的。那自己离开教室让老师怎么办。你觉得老师不该说你伤了你的自尊，但你当众离开教室不伤老师的自尊吗。这样以后没有老师敢管理你了。当然通过今天的谈话后她此后即使和老师冲突再没有离开教室。以后在处理事件上只给予她一句话自己慢慢改，她回答：这次我又进步了。

2.让她自己领悟自己的对与错。和李同学当初关系甚好，李远离她后又是QQ空间写日志骂李同学并且让其他人转载，不转载的话如何如何又是在百度贴吧上骂李。李实在受不了告诉我，我通过其他同学QQ空间也看到此事。如果直接找洪某的话只会更加深他们之间的矛盾，所以没有找洪某，由于她在我的QQ好友中，我就把QQ签名改为：相识，本来就是缘分。珍惜缘分，珍惜彼此。伤人不快乐，被伤更不快乐。换个角度替对方多思考一下。第二天在班级进行主题教育，给全班讲个故事——俞敏洪糖紙的故事。第三天找部分同学谈话别孤立洪某，她其实很善良，本来同桌想调座位的后来就说老师我不调了。

3.与家长交流，实现共同教育。洪某的家长比较配合工作，和老师的冲突后洪某就立即打电话给家长，家长听女儿说后决得可能老师真的有不好的地方。所以打电话与我决定来校问清楚。我给家长讲了情况后，家长也觉得是自己的孩子太冲动、过度以自我为中心了，很诚恳坦言自己在教育方面太疏忽，也没有时间教育，以后肯定多花时间与孩子交流。

六、教育效果

1.通过谈心，她能敞开心扉与我交流，与任课教师的冲突由离开教室处理方式到冷静处理转变，直到第二学期洪某没有和任何老师发生冲突。

2.与李同学的矛盾，洪某QQ留言与我：老师，我觉得自己真的太冲动了。自己对待李同学太残忍了。

结束语：

教育要讲究方法，只要善于找到问题原因，对此进行分析，我们的教育就一定会达到事半功倍的效果。

【参考文献】

[1]王静.班主任班级管理艺术研究——以广东省东莞市第七高级中学为例[D].硕士学位论文.陕西：陕西师范大学，2013

[2]张志亚.新课程下的班级管理探析[J].辽宁教育研究，2005（2）