新媒体环境下高校安全教育内容研究
——以广西科技大学为例

王飞龙 刘沐霖 刘莉莉

新媒体环境下高校安全教育内容研究
——以广西科技大学为例

王飞龙 刘沐霖 刘莉莉

高校安全教育是大学生全面提升综合素质的重要方面，然高校传统安全教育由于受教育形式、教育内容和教育时空的限制，使得高校传统安全教育的效果不尽人意，随着网络新媒体在高校大学生中的广泛应用以及传统安全教育在开展高校安全教育方面存在的不全面性，依托新媒体强化高校

新媒体 高校 安全教育

一、利用新媒体开展高校安全教育是现实的客观需求

首先，新媒体在大学生群中有着广泛的应用。 截至2016 年 6 月，我国网民规模达到 7.10 亿，手机网民规模达 6.56 亿，网民中使用手机上网的比例提升至92.5%，网民中学生群体占比仍然最高，占总体总体网民的 25.1%[1]。根据中国互联网络信息中心刊发的《第38次中国互联网络发展状况统计报告》来看，我国网民使用手机上网的比例达到 92.5%。而我国在校大学生的智能手机普及率达到近99%，无论是PC终端，还是其他移动终端等，只要连接网络，就可以通过网络终端上各种新媒体进行即时通信、搜索引擎、查看网络新闻和网络视频、进行网上支付和网络购物，同时还可以通过网络游戏和网络文学进行消遣娱乐、享受在线课程教育等。在对广西科技大学的实际问卷调查中发现，每天使用微信的学生占79%，每天使用QQ的学生占98%，每天使用微博的学生占44.6%，每天使用易班的学生占22.6%，每天使用其他新媒体的学生占23.8%，新媒体本身的特点和优势使其受到高校大学生的广泛热爱，这也是高校利用新媒体开展安全教育的现实要求。

其次，传统高校安全教育的不足需要充分利用新媒体加以改善。在调查的500份问卷中，有61.8%的学生认为学校开展安全教育的形式单一，难以激发学习兴趣。目前，高校开展安全教育多数通过安全教育课程、安全教育讲座、主题班会以及宣传橱窗等，而这些教育载体往往由于受众面窄，教育信息更新缓慢、教育内容形式固定、多数采取说教的形式进行，往往难以激发学生的学习兴趣；而对于运用新媒体开展安全教育的认识还不够，新媒体由于在信息交流上具有互动性，在信息传播上具有时效性，在信息发布内容上具有多样性，在信息传播上具有广泛性[2]，使得新媒体受到当代大学生的广泛热爱，在实际的调查中发现，有高达88%的学生更喜欢通过新媒体来接受安全教育知识。目前国内有些高校已经开始探索通过新媒体来开展大学生安全教育，但仅仅是将说教的文字生搬到新媒体上，内容不够形象生动，缺乏相应技术支持，也没有形成综合利用新媒体构建安全教育的平台。

二、目前高校开展安全教育内容不够全面

为了进一步了解高校开展安全教育内容得实际情况，结合近5年学界对高校安全教育研究现状，特编制了《广西科技大学安全教育状况调查问卷》，本次调查共发放问卷500份，有效问卷500份，通过对问卷进行分析发现，我校大学生通过传统媒体和新媒体了解安全教育内容的基本情况如下表：

从上表中数据可知，目前高校开展安全教育无论是利用传统媒体或是新媒体，在消防安全、交通安全、财务安全、食品安全、社交安全、心理安全、人身安全等方面开展了较为扎实的教育，这是为在校大学生知晓率所证明的，而在文化安全、科技安全、生态安全、政治安全、国家安全、资源安全、就业安全以及其他安全方面所开展的教育实践还有待加强。而这些方面的知识是作为未来社会主义建设者和接班人的当代大学生所必须具备基本素质，这事关我国经济社会的安全稳定和可持续发展，事关整个中华民族的繁荣昌盛，是高校安全教育所必须深入的重要内容。

三、依托新媒体加强高校安全教育内容的薄弱环节

根据实际的调查结果发现，高校在文化安全、科技安全、生态安全、政治安全、国家安全、资源安全、就业安全和其他安全等方面教育力度还有待加强。因此，限于传统媒体的局限性，高校应充分利用新媒体对在校大学生加强这些方面的安全教育。

首先是加强意识形态领域的安全教育。这主要包括文化安全、政治安全和国家安全，要充分利用新媒体通过图文、漫画、视频对国外反华势力通过“和平演变”式的文化产品、政治宣传、变现资助、培养其在华的代理人（如：香港的“占中”事件）等对在校大学生造成的不良影响予以正确引导，在校大学生由于国家安全、文化安全和政治安全意识不强，很容易受到西方的“和平演变”，这会给国家的社会稳定，政治有序，国家安全和经济健康发展造成极大的危害。因此，基于这一现状，高校就要发挥传统安全教育与新媒体的优势，通过新媒体安全教育网络以图文、微电影、漫画、网络讲座、实际案例等形式全面加强大学生意识形态领域的安全教育，使大学生在日常生活中和涉外交往中逐渐掌握辨别“和平演变”的方法和技能，并积极地同危害国家安全，政治安全和文化安全的行为做斗争。

其次是要加强生态安全和资源安全的教育。随着我国经济社会的迅速发展，再加上我国众多的人口，使得我国的各项人均资源都十分匮乏，虽然我国早已实行可持续发展战略，不断推动资源节约型和环境友好型社会建设，大力提倡低碳生活，但由于人们的环保意识和资源安全意识还不够强烈，使得我国的生态安全和资源安全仍旧不能有效缓解，大学生作为未来社会的主人，提升其生态安全和资源安全意识已是刻不容缓，因此，就要将高校传统安全教育的优势和新媒体开展安全教育的优势充分进行结合，通过在新媒体安全教育网络上推送生态安全和资源安全的相关知识，同时通过调查问卷，环保和资源安全知识测试，有奖问答等全面提升大学生安全意识，此外，为了使生态安全和资源安全意识内化于心，外化于行，要在全校范围内开展低碳文明的生活习惯和学习方式，倡导大学生通过校内校外实践活动切实保护环境，保护资源，对身边的文明行为等要在新媒体上进行宣传报道，起到引领示范作用。

再次是要加强科技安全教育。我们这里所说的科技安全是指国家的科技安全态势体现了该国国家能力的几个方面：“一是国家利益免受国外科技优势威胁和敌对势力、破坏势力以技术手段相威胁的能力；二是国家以科技手段维护国家安全的能力”。对于高校来说，加强大学生科技安全教育，要充分发挥传统安全教育和新媒体开展安全教育的优势，使大学生逐步树立起科技安全意识，向大学生展现我国科技安全所受到的威胁，以及我国科技实力短板给国家安全造成的隐患，通过新媒体安全教育网络，使在校大学生逐步树立起科技卫国的意识，努力学习科学文化知识，不断增强创新能力，为国家科技安全作出自己应有的贡献。

最后是加强就业安全教育。随着高等教育的大众化，我国高校毕业生呈逐年增加的态势，近年来高校毕业生在就业过程中不断发生安全事件，为了增强大学生安全就业意识，一方面要通过高校的职业指导课和安全教育讲座等进行专题讲解，另一方面，特别是到每年的毕业季前，要通过网络新媒体向即将找工作的大学生普及就业安全信息，提升大学生的就业安全意识，辨别能力和自救能力，建立网络新媒体就业咨询平台，及时有效的解决大学生在就业中遇到的问题，保障大学生安全就业。

此外，在高校大学生群体中还出现了诸如性安全的问题，由于在校大学生性安全意识不强，导致在校大学生意外怀孕和艾滋病感染率不断增高，加上传统安全教育难以有效的发挥教育效果，因此，通过网络新媒体加强对大学生性安全教育，使大学生树立正确的性安全意识和安全行为，才能够保证大学生身心健康全面发展，顺利完成学业。

[1]中国互联网络信息中心．第38次中国互联网络发展状况统计报告[EB/OL]．http://www．cnnic．net．cn/hlwfzyj/hlwxzbg/ hlwtjbg/201608/P020160803367337470363．pdf,2016-08-03．

[2]张继延．和谐校园视域下高校安全教育的问题及对策[J]．教育与职业,2012(02):30～31．

（作者单位：广西科技大学）

本文系广西教育厅2016年度广西教育系统维护学校安全稳定立项研究课题《新媒体在高校安全教育中的应用研究——以广西科技大学为例》（项目编号：20161C055），的阶段性研究成果。

王飞龙（1989-），男，汉族，河南沈丘人，广西科技大学，研究实习员，研究方向：高校思想政治教育；刘沐霖（1988-），女，汉族，河南周口人，讲师，研究方向：产业组织理论研究；刘莉莉（1978-），女，汉族，广西昭平人，讲师，研究方向：人文素质教育。