素质教育与小学语文教学改革

众所周知，素质教育以提高人的素质为目的，是我国基础教育中的一个重要课题，是如何提高民族素质的根本，更是小学语文亟待解决的问题。而语文课的教学最适合进行素质教育，通过语文教学培养学生的思想品德，语文素质。进行素质教育是语文教学的重要工作，素质教育与语文教学二者是相辅相成的。

小学语文教学中能否落实素质教育不仅关系到语文教学的质量，而且关系到基础教育的质量，关系到21世纪的人才素质。在当今“应试教育”向素质教育转轨的历史时刻，语文教改既是一项紧迫任务，又是一项全新课题。当我们教师明白了这点以后，就要在语文课堂教学中处处落实素质教育，最大限度地发展学生的身心素质。教师要确保每节课留给学生尽可能多的思考时间，创设学生质疑、解疑的学习气氛，这样才能引起学生的思考，并能引导学生的思维方向，提高学生的语文素质。

语文教学“低效高耗”的现状，让我们从事小学语文教学的教师确实感到很棘手。如今语文教学改革炒的火爆，对第一线的语文工作者来说，也是热门话题。多少年来，有的老师虽然敬业爱岗，勤奋进取，积极投身于语文教学教研工作，但往往“高投入低产出”，其效率与付出的劳动相比难以令人满意。这就要求我们广大小学教师由“应试教育”向素质教育转变。为了适应当前素质教育，针对当前小学语文教学的一些陈旧模式，根据我十几年来从事小学语文教学的经验，我认为小学语文教学应改变以前的模式，从一下几个方面下工夫。

一、发挥学生的学习主动性

上课前，教师应该让每个学生按照预习的要求读课文，学生遇到难懂的字或词，可以查字典弄明白，对于那些难理解的句子，学生之间可以进行讨论，尽可能地让学生发表自己的见解，这样既提高了学生的语言表达能力，又开发了学生创造性思维的能力，为他的写作打下良好的基础。

二、提倡学生大量阅读

减负使学生自由支配的时间长，而这些时间对提高学生阅读能力是很重要的。语文教师应该充分认识到这一点，有针对性地引导学生把多余的时间用于读书看报。这样有利于学生扩大识字量，积累词汇，开拓知识视野。既提高了学生的阅读能力，又使学生的思想素质相应地提高了一大步。

三、充分利用插圖或动作理解字或词

例如在《小红画画》中，教师可以利用动作来让学生理解画画的意思。第一个“画”教师可以在黑板上演示动作，学生很容易明白是“绘画”的意思。第二个“画”让学生根据绘画后留在黑板上的图，学生就会自然而然地明白是“图画”。这样既有利于锻炼学生的形象思维和抽象思维的发展，促进理解的感悟。教学艺术之妙往往在于一词一语，这也是教师“主导”作用的一种体现。

四、语文课的板书要精心设计，巧妙安排

在多媒体走进教室的今天，我们有相当一部分教师错误地认为多媒体教学就是在教室里多放映的问题。其实这样做并不一定能提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师的板书是否合理。一个好的课堂板书，既加强了语文课堂教学中学生读写训练的力度，又起到了教师板书的示范作用，同时又使学生的逻辑思维能力有所提高，所以我们在一线的语文教师一定要在板书上巧妙安排。

五、培养读写能力，在模仿中创新

一篇讲读课文大体上从三个方面来写：⑴为什么写（中心思想）；⑵写什么（课文主要内容）；⑶怎样写（文章的写作方法）。语文教学和数学教学一样，同样可以举一反三。例如，《一夜的工作》作者从两个方面来介绍周总理：①生活俭朴；②工作劳苦。小学生根本没有见过周总理的工作情况，而我们语文老师要重点引导学生领会作者的意图，突出人们对周总理的“崇敬”“爱戴”之情，再结合自己的生活体验，写一篇《我敬佩的一个人》或《我的老师》等。让学生在模仿中创新，培养学生的读写能力。

在素质教育的今天，我们首先应该教会学生怎样学，当今的文盲已经不再是不识字的人，而是一个不会学习的人。所以说我们老师肩上的担子就更重了。这就要求我们在语文教学中，不是教师把课讲明白就算了，而是怎样指导学生自己用正确的方法理解课本内容。当一个学生掌握一种学习方法了，那么，他将会一生受益。所以我们小学语文教师在教学中应当注重培养学生良好的学习习惯。

杨德武，山东临清市先锋办事处中心小学教师。