如何在啦啦操教学中激发学生的自主性学习

张娇

小学啦啦操引入体育教学，不但可以提高学生的身体素质，而且可以借助音乐的伴奏，增进小学生的身心健康，给他们带来欢乐。由于啦啦操引入小学教学时间不是很长，所以小学生们对啦啦操的运动形式、音乐、练习环境等因素都充满了好奇，而这种好奇心又进一步促进学生积极、主动地学习啦啦操。而我在平时对学生进行啦啦操教学的时候，还借助啦啦操的教学，激发学生的学习热情，培养学生自主学习的能力。

一、利用啦啦操，培养学生的思维能力

众所周知，啦啦操是一种以肢体活动为主的运动项目。小学生在啦啦操活动的过程中，身体的每一个部位都会随着音乐有规律地不停运动，这个过程，又在潜移默化中促进学生的思维，同时啦啦操动作的多样性和灵活性，也在一定程度上丰富了学生的运动思维，而这种思维又促使学生很好地理解和练习啦啦操。另外，由于小学啦啦操练习和表演需要适合的场地、一定的音乐以及老师的技术指导，这些因素都是直观形象化的，它们能够促使学生通过自己的形象思维加以理解，经过比较长的时间训练后，学生的思维能力就会自然而然地得到发展。

二、利用啦啦操，调节学生的学习情绪

《生理学》研究表明，小学生无论是身体还是心理，都处在一个快速成长的阶段，而小学生的年龄又决定了他们对情绪的把握和控制不够成熟，这就需要我们老师借助啦啦操的练习，对学生情绪方面进行正确的引导和训练。而专家们也通过研究总结出了小学生的情绪主要有三种：就是激情、应激和心境。三种情绪里面的激情能够伴随着明显的肢体动作、面部表情、语言表达等方式进行一定的流露。实践证明，小学生在进行啦啦操的训练时，他们能够借助音乐的动感和音乐带给他们的激情，尽情地发挥自己的情绪，展现自己的状态。如果小学生能够经常性地进行啦啦操锻炼，他们就会利用啦啦操所练习的动作经历，来集中自己的注意力，对一些表象作出果断的判断并及时解决相应的问题，可见小学啦啦操是一种调节情绪和培养学生良好情绪的有效途径，经常性地进行练习，可以增强学生的自信、锻炼他们坚强的意志，培养学生的良好的心理和行为素质等。

三、利用啦啦操，培养学生的意志品质

《心理学》指出：意志主要是指人们为了达到既定目标而自觉的支配自己的思想和行为，在心理上和行动上克服种种困难。小学阶段引入啦啦操教学，其目的是非常明确的，那就是要让学生通过啦啦操的学习与练习，达到“强身美体”目的。小学生在刚开始学习啦啦操的时候，他们会遇到各种问题和困难，比如动作不怎么协调、柔韧性比较差，有的甚至体力不支等，而如果学生能够坚持进行啦啦操的练习，则可以促进和帮助学生克服困难，不断努力，久而久之，自然地使学生的意志力得到增强。众所周知，人的良好意志品质不是与生俱来的，而是通过后天的不断学习和训练才形成的，事实证明：小学啦啦操可以在较短的时间内，使学生达到强身美体的目的，而且还能够较好地培养学生的耐力和意志，如果长期坚持訓练，学生就会自然地具备坚强的意志品质。

四、利用啦啦操，培养学生的自学能力

对学生进行啦啦操训练和指导的老师都知道，学生在啦啦操学习的过程中，不仅需要认真观察老师的各种动作，而且要能够在理解的基础上掌握每个动作的要领，在学习的过程中，要求学生的视觉和听觉高度集中，学生自己在练习的过程中，还要不断思考老师动作的技巧与要点，这样，学生在在整个学习啦啦操的过程中，自然而然地提高了自己的自学能力。

五、利用啦啦操，培养学生的组织能力

啦啦操是需要进行团队合作的运动，它所表现出来的是整体美，如果表演团队中有学生动作不协调，和整体不能保持一致的话，就会影响整体的效果。因此在整个的啦啦操学习中，需要每个队员之间很好地进行配合，甚至要能够达到一定的默契度，确保啦啦操整个表演动作连贯流畅，这样的要求，对于学生组织能力的培养是十分有利的。

六、利用啦啦操，培养学生的实践能力

啦啦操引入小学体育教学，不仅仅是为了表演，而是为了让学生通过啦啦操的学习与练习，锻炼学生表达情感的能力以及学生之间相互交流和合作的能力。而啦啦操是属于动作实践类的运动项目，需要通过学生自己实践才能感受到其中的美，借助实践了解整体动作的连贯性和流畅感。特别是当动作编排成套之后，还需要学生自己不断的实践练习，这个实践练习的过程，能很好地培养学生的实践能力，长大后还能够将这一能力拓展到工作中去。

总之，啦啦操的教学，为小学生提供了一个和平、团结、互助、友爱的氛围，在让学生体验到学校大家庭温暖的同时，锻炼学生的意志品质和吃苦耐劳的精神。