基于高校英语教学法课互动教学模式分析

刘建锋+牛高焕

【摘要】自改革开放以来，国家对高校的教学越来越重视，尤其是关乎经济文化交流的高校外语教学成为高校教学的诸多重点之一。由此，我国众多高校为了提高英语教学质量，做了许多的教学改革，其中，高校英语采用的课堂互动教学，就是一种改进传统课堂教学模式非常有效的方法。通过这种互动教学模式来加强老师和学生之间的互动、交流，不仅能够达到理论知识由量的积累到质的飞跃的目标，而且还能够培养学生的实际运用能力和创造力。

【关键词】高校 英语教学法课 互动教学模式 分析

我国的高校英语教学改革的效果是非常好的，英语教学改革不仅为英语教学带来了勃勃的生机，而且也对教师的专业素质有了更高的要求。而作为高校的一名大学生，对于英语的学习不单单需要掌握基本的语言知识和基本的需要技能，而且更要掌握作用这些知识和技能的本领。而英语教学法课是每个大学生的必修课，英语教学法的目的是使学生掌握一些必备的基本理论。然而英语教学法课的教学方法非常单一，同时理论教学也非常抽象难懂，学生在学起来非常困难，学习的效果非常不理想。而在这种全国英语教学改革的情况下，英语教学法课必须要加入教学改革的行列，全面培养学生的英语素质，从而使学生在社会经济快速发展的潮流中站住脚。所以，高校的英语教学法课必须要改进教学方式，同时还要努力寻找能全面提高学生综合素质的新方法。

一、在英语教学法课上互动教学的重要性

互动教学模式的出现，为英语教学法课带来课全新的世界，它不仅提高的英语教师的教学质量，而且还加强了学生对英语的实际运用能力以及创造力。苏联著名的教育理论家霍姆林斯基曾经说过“课堂中的一切困惑和失败的根子，绝大多数都在于教师忘却了一个道理，那就是：上课，是教师和学生的共同滚动；这种活动的成功，首先是由师生关系来确定的。”而这句话足以体现了在课堂上老师和学生之间互动的重要性。因此，在高校英语教学法课中，互动教学模式就是教师和学生，学生和学生共同参与、共同学习的一种教学，教和学是相互结合的。通过互动教学的模式在课堂上老师和学生可以相互交流、相互质疑、相互探讨、相互解答，这样不仅能够使教师有效的完成教学任务，取得良好的教学成果，而且还能够使学生更好的吸收所学的知识。而且英语教学法课的互动教学模式并不是传统的单向灌输的教学模式，而是老师和学生共同作为教学的主体，在教学的过程中，共同交流、共同讨论、共同研究的一种模式。同时。互动教学模式并不是传统的老师为主、学生为辅的教学方式，而是以学生为教学的中心、老师作为主导的一种以培养学生的交际能力和创造力为目的的教学模式。

我们应该明白一个道理：教学的本质就是老师和学生之间、学生和学生之间、老师和教材之间、学生和教材之间的一种对话和交往的过程。所以，在经济快速增长的21世纪，高校教师在英语教学法课堂上，不仅要将互动教学模式引入到课堂上，还要善于捕捉和倾听学生的学习想法，从而激发学生的创造力，促使学生的思维向更深的层次发展。

二、互动教学在英语教学法课上的主要模式

1.激发学生的主体意识，提供一个互动的平台。所谓的英语教学法互动教学，就是增强师生之间的互动性，同时还要激发学生的主体意识。我们都知道，学生在英语教学法课堂上学习的内容基本都是教育工作者和教育专家预先选好的一些知识和抽象的概念，学生不一定能理解所学的知识的意义。因此，老师上课时，首先要让学生们理解教学法理论学习的意义和目的，使学生了解学习的方向，激发学生们的学习兴趣，从而使学生体会到理论学习的重要性。而为了这种教学模式的有效实施，就需要教师为学生提供一个互动的平台，并且还要经常设计一些互动活动。举个例子来说，我专门在教室里面创建了一个英语角，课间学生就会聚集到英语角进行交流活动，此外，我我还会专门创建了一个英语交流社团，社团会不定期的组织一些活动，例如：英语演讲比赛，英语话剧比赛，英语歌曲比赛等等一些有助于激发学生学习兴趣的活动。可想而知，效果是非常好的，通过这个平台不仅激发了学生的学习兴趣，使学生更好的理解学习到的理论知识，而且还培养可学生的社交能力以及创造力。

2.激发课堂的教学氛围，展开多方互动的活动。高校英语教学法互动教学不仅只是老师和学生之间，学生和学生之间的学习主体之间的互动，而且还有学习者和学习学习资源之间的互动，就像师生和教材之间，师生和计算机之间，师生和网络之间的互动。在网络全球化的时代里，网络多媒体教学渐渐的融入到高校的教学课堂中了，多媒体具有互交性、多样性和简便性，多媒体教学中不仅仅有文字，还有形象生动的图片，这样不仅能够激发学生的学习兴趣，学生们还能够通过网络认识到更多学习英语的人，从而调动了学生的积极参与性，使学生能够从多方面、多角度、多层次的获取知识信息，从而扩大了学生的学习视野。就如，我专门建立了一个网络英语学习群，全国乃至世界学习英语的人会通过网络搜索而加入到一些群里来，在群里的每個人都会发一些学习英语的资料，而且还会对不理解的地方进行讨论，从而达到了共同学习的目的。这样，互动教学就会使课堂教学变得更加生动形象，给学生们创造了一个多方面的学习空间，从而激发了学生的学习兴趣。培养了学生的自主学习能力。

三、结束语

高校英语教学法课互动教学主要的目的就是改变单调、古板的传统教学模式，创造丰富灵活的互动教学模式，从而实现培养具有实际运用能力和创造力的人才得目的。

参考文献：

[1]李丹丹.英语教学法浅析[J].科教导刊（中旬刊）.2013（05）.

[2]郗德才.浅析英语教学法及其在高职高专英语教学中的应用[J].辽宁行政学院学报.2012（04）.