师生共创优秀作业，全面提高教学质量

殷浩超

【摘 要】作业对于教学的意义不言而喻。近年来，我校针对学生作业现状，积极探索，最终推出师生“创优”活动（“师生共创优秀作业，全面提高教学质量”），收效显著。现将具体情况形成文字，与同行共享，并就教于大方之家。

【关键词】师生创优 意义 要求 做法

【中图分类号】G455.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0179-01

近年来，我校针对学生作业马虎应付、书写潦草、质量低下的实际，坚持开展了“师生共创优秀作业，全面提高教学质量”活动（以下简称师生“创优”活动），收到了显著效果。现在学生作业态度认真，书写工整，正确率高，簿面整洁，按时完成，优秀作业率从原来的7%左右提高到40%以上，有的班级高达60%以上。作业质量的提高带来了学科教学成绩和优秀率的提高，促进了学生认真作业习惯和严谨学风的形成。老师深有体会的说：开展师生?“創优”活动，是一项“正本清源”的措施，它“正”了认真书写、严谨治学的“本”，“清”了提高作业和教学质量的“源”。

一、明确目的意义，师生形成共识

为什么要开展师生“创优”活动呢？学校领导、老师通过会议动员、课堂讲解、作业展评、榜样示范、现身说法等，广泛宣传，形成共识。

一是贯彻“教师为主导，学生为主体”教学原则需要。作业“创优”需要师生各司其职，各负其责，共同努力。

二是提高教学质量的需要。通过师生“创优”活动，有利于学生练习巩固掌握所学知识培养技能，发展智力；有利于老师了解教学效果，及时反馈弥补，改进教学。

三是培养学生素质的需要。“创优”活动要求学生作业书写工整、美观，布局合理，合乎格式，簿面整洁，有利于培养学生追求美、创造美的素质。

四是培养认真作业习惯、严谨学风的需要。“创优”要求学生按作业的规范要求认真书写、解答，及时地独立地保质保量地完成，有利于培养学生的认真作业习惯和严谨学风。

二、明确目标要求，师生积极共创

提出优先作业五条标准：第一，答案（评改）正确；第二，书写（含批改符号、批语）工整；第三，格式规范；第四，完成（批改）及时；第五，簿面整洁。

为了统一作业的规范，学校还根据县教育局《固镇县小学教学教研基本要求》制定了《作业规格要求》、《作业批改要求》、《作业批改符号》和作业评优及奖励办法等。学期一开学，每位科任教师都要向学生讲清作业“创优”的要求，并示以示范，让学生个个明白，人人争创。在日常教学中，师生经常对照要求检查落实。学校要求教师除了抓好课堂教学，提高课堂教学效率外，还强调教师从作业的编选、指导，学生从作业的规范、习惯上下功夫。

（一）精心编选作业，提高训练效果，做到五个性。第一、编选题目要有代表性，具有同类题目的典型特征，覆盖面大，能特出重点，达到举一反三触类旁通的效果；第二，作业练习要有目的性，每道作业应紧扣课标、教材、教学目的要求和学生实际，围绕教学重点、难点、关键点，有的放肆，克服多而杂，以减轻过重负担；第三，作业安排要有层次性，遵循学生的认知规律，由易到难，由浅入深，循序渐进，防止坡度或跳跃过大；第四，作业形式要多样性，避免单一、机械重复；第五，运用知识要有综合性，注意沟通横向、纵向的新旧知识的联系，拓宽学生知视野和解题的思路，以利于形成知识结构网络。

（二）重视作业指导。要求学生作业做到“三规范”、“四先后”。 “三规范”即书写规范，字要规规矩矩地写，作业认认真真的完成；格式规范，按统一的行款格式；作业本规范。“四先后”即先复习后作业，现审题后解答，先易后难，先答题后检查。未达到“创优”要求，教师要重视讲课、布置、巡视、讲评作业中给予具体指导，在讲述、范读、板书、批改中体现示范性，并让优生作业做示范。

（三）着力培养学生自觉、独立、按时完成作业；思想集中、书写工整、认真作业；按“四先后”程序作业；按“三规范”要求作业等良好习惯。

三、坚持常抓不懈，师生认真共评

作业练习过程是学生复习、运用知识解决问题的过程，是一项艰苦细致的脑力劳动。教师要珍惜学生的劳动成果?“作业”，认真地实事求是地给予评价。根据作业的规范要求，我们采用?“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个等级评价。对学生在作业中取得的成绩，给予肯定和鼓励；对于错误和问题要及时讲评和纠正。

师生“创优”活动不是只抓一阵子，而是要常抓不懈。

（一）科任教师坚持日常评。要求数学按天评，语文按课题评，作文按篇评，其他学科根据学科特点要求经常评。课本上习题和课堂作业要求教师全批改或分组轮流批改，内容浅显，答案明确的习题让学生自评、互评或集体讲评。凡达到规范要求的作业，教师都要用认认真真地写上?“优秀”二字。

（二）各班教室开辟优秀作业栏，展出规范的优秀作业，充分发挥榜样的作用。各班开展比谁的优秀作业次数多的比赛，激励学生创优。

（三）学校定期不定期组织师生参加优秀作业展评。期末要求各班按学科把全班作业或按比例送优秀作业，组织教师进行横向或纵向评比，评出班与班、学生与学生作业的特色和差距，评出各班学科作业优秀率，评出良好的教学风气。

学校开展了“师生共创优秀作业”活动，师生积极性得到提高， 教育 教学质量上了一个新台阶，赢得了社会、家长称赞。