培养小学生的数学学习兴趣

刘英华

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）34-0257-01

枯燥乏味的数学课堂往往让小学生产生抵触情绪，不愿意学习数学，甚至畏惧数学，而小学数学教师教学方法上的不当加深了学生的抵触情绪，这对于学生学习十分不利。所以，如何培养小学生的数学学习兴趣，让小学生爱上数学，主动学习数学就成为小学数学教师值得深入研究和实践的重要课题。

一、加强与学生的情感交流

在教学过程中，教师的一言一行都对学生有着重要的影响。学生从与教师交流的过程中，能够获得心理上的安慰、精神上的鼓励和支持。教师积极、乐观向上的语言会让学生的学习力量倍增。在教师的正确引导下，学生会对学习产生良好的驱动力。那教师在和学生进行情感交流时应该从哪些方面入手呢？

1.语言。教师的语言如果诙谐幽默、轻松自如，并和学生的生活息息相关，学生就愿意上数学课。数学课看似复杂难学，其实是很有趣的。例如在教学“角的认识”这一内容时，我并没有按照课本上的例子画图让学生认识角，而是拿来两个学生经常玩耍的“镭射”，从不同的角度射向黑板，然后问学生镭射射出的线有几个端点？学生回答只有一个端点，这时我告诉学生把只有一个端点的线称为射线，两条射线交叉所形成的图形就叫作角。接下来，我又借用自己的肢体语言来表示锐角、直角和钝角，学生看着我形象有趣的动作，感觉有趣极了，很快就能识别锐角、直角和钝角了。在教学过程中，无论是教师的口头语言还是肢体语言，都要符合学生认识事物的标准，这样学生的学习兴趣才会被调动起来，学习效果才会得到很大的提高。

2.情趣。小学生天真活泼，富有情趣，那么教师在教学活动中，也要注意自己的情趣表现。如果教师性格开朗，性情温厚，富有很强的感染力，那么学生就乐于和教师接触，自然也就喜欢上教师所教的学科。例如在课堂上，可以把学生分成若干个小组，组织学生进行乘法口算比赛，输掉的学生就要在规定时间内和教师一齐背诵乘法口诀表。这样，学生的兴趣一下子就被调动起来。活跃的课堂气氛、良性的竞争、学生的积极的参与，共同形成了一道美丽的课堂风景线。

3.人格魅力。学生的心灵是最纯洁的，也是最真诚的。教师如果能发自内心地对待学生，凭借自己的真才实学和人格魅力来征服学生，那么他们就会不自觉地对学习产生浓厚的兴趣。例如教师一丝不苟、严谨的教学态度，整齐的板书，作业本上鼓励性的话语，幽默诙谐的讲课方式等，都会让学生肃然起敬。

二、营造故事情境，唤起学习兴趣

与其他教学相比，数学教学的艺术不在于传授学生本领，而在于能够激励和鼓舞学生。因此在小学数学教学中，要提高学生的学习兴趣，数学教师还可以通过创设故事情境来实现，这样不仅能够吸引学生的注意力，而且还能够让学生在情境中掌握知识要点。

三、联系实际生活，组织学生应用

小学数学课程对于小学生来说会有些抽象，因此教师要做的就是将抽象的知识具体化，帮助学生体会生活中数学魅力。教师可以在课堂上利用实物来引导学生在脑海中形成印象，并将这一印象反映到数学的学习中。例如，在进行数字的教学时，教师可以利用多媒体设备放映一些学生熟悉的动漫人物如“喜羊羊”等的图片，让学生根据屏幕上出现的人物数量摆出相应数量的小棒，这样，学生边看边学效率也会更高。此外，家长都应该尽可能地为学生提供数学应用的机会，虽然小学阶段的数学学习相对来说比较简单，但是小学生对于日常用品购买的结账和找零还是可以应对的，所以，教师可以鼓励学生帮助家长购买一些日常生活用品，进行结账和找零的练习。家长和教师应该互相配合，鼓励学生锻炼自己，将课堂上学到的知识应用于日常生活。这样，数学的实用性才会得到体现，学生的兴趣和积极性才会更加高涨。家长可以在学生独立完成结账和找零之后适时给予一些奖励，这样一来学生就会了解数学的重要性，并且感受到数学学习的乐趣，从而在数学课堂上才会更加具有热情，更加配合教师的教学工作。

学生对数学产生学习兴趣需要一定的過程，教师要耐心引导和培养，只要学生对数学有了兴趣，那么学生会对学好数学产生很强的自信心，会不懈地在学习过程中发现问题、解决问题，进而巩固和拓展数学知识，进而在数学中做出一些贡献。教师一定要注重激发和培养小学生的数学学习兴趣，激发学生的求知欲望，调动学生的主动性和自发性，使学生乐意参与数学学习过程，使课堂教学最优化。