书院制改革视角下高校职业指导路径探析

喻洪　罗列

摘 要 高校职业指导对于提高大学生的职业能力，帮助大学生树立正确的职业观具有积极的意义。目前，国内不少高校在借鉴境外高校书院制经验的基础上，结合自身的实际，进行了书院制的改革。书院制改革推动了职业指导工作的实施。书院制改革打破了专业隔阂，实现了不同年级学生积极联动。同时，书院制改革有助于使辅导员聚焦于职业指导，提升职业指导专业化。利用书院制改革的契机，高校需要积极推动职业指导工作的开展。

关键词 书院制 改革 高校 职业指导

Abstract College career guidance is of positive significance for improving the professional ability of college students and helping college students to establish the correct concept of occupation. At present， many colleges and universities are based on the experience of foreign colleges and universities， combined with their own reality， carried out the reform of College system.College system reform promotes the implementation of career guidance. College reform to break the professional barriers， to achieve a positive interaction between different grades of students. At the same time， the reform of college system can help to make the instructors focus on career guidance and promote the professional guidance.Using the opportunity of the reform of college system， colleges and universities need to actively promote the development of career guidance work.

Keywords collegiate system； reform； college； career guidance

0 导言

当前，一些高校正在积极实施书院制改革。书院制是借用了古代书院制度的名称，其实质上是一种学生社区生活管理模式，它主要以学生公寓为生活社区，承担学生的思想品德教育与行为养成等方面的教育任务，培养学生的综合素质。在国外，书院被称之为住宿学院，剑桥、牛津、哈佛、耶鲁等世界顶尖学府，都有自己独具住宿学院。①书院是学生集中生活的地方，学校依托书院，开展各项教育活动，促进学生发展。

在国内，汕头大学也在借鉴国外住宿学院的基础上，积极推动书院制改革，打造功能完善的学生生活社区。在书院制管理体系中，汕头大学没有按照中国传统大学以院、系、班级安排学生的住宿和课外活动，而是采用不同专业、不同年级的学生“混住”，打破专业与年级的隔阂，为学生的全面发展创造条件。

如今，书院制改革已经成为了高校教育改革的一个重要方向。在书院制改革下，如何充分利用书院制改革的优势，推动职业指导工作是高校教育者需要面临的一个重要课题。书院制打破了专业隔阂、建立了近似生活情境的学生社区，这些都为职业指导工作的开展提供了重要的前提。职业指导是高等教育的重要内容，其能够帮助学生寻找与其心理特性相一致的职业，以达到人与职的科学匹配 增强学生的择业能力。②为此，如何在新书院制改革的条件下，根据学生发展要求，推动职业指导工作，是加强学生管理的必然要求，也是实现学生全面发展的题中应有之义。

1 书院制改革对职业指导的推动作用

1.1 书院制改革打破了专业隔阂

书院制的改革打破了不同专业之间的隔阂，实现不同专业学生之间的积极互动。在书院制模式下，不同专业的学生进行混住。依托书院平台，不同专业的学生得以对其他专业学生的思想观念、思维模式以及专业知识进行了解，从而建立其以本专业为核心、以多个专业知识为基础的职业技能体系。

汕头大学基于书院交叉学科的特点，打造“至诚讲坛”品牌活动，推动不同学科的融合教育。“至诚讲坛”旨在邀请国内外知名学者为不同专业背景宿生 提供一个学科交融的空间，开拓学生视野，注重学科交叉，提高学生的职业素养，培养学生多学科的思维模式与知识技能。

1.2 书院制改革实现了不同年级学生积极联动

书院制的改革通过推动不同年级学生之间的混住，为不同年级学生之间的相互学习搭建了稳定的平台。实现不同年级学生之间的积极互动，这可以使低年级的学生能够通过与高年级学生的联系，加强对职业生涯规划、专业实习、就业方向等相关内容进行了解。這能够帮助低年级学生明确发展方向。

汕头大学充分利用书院制改革带来的年级间的积极互动，建立 导生制度，强化了高年级学生与低年级学生之间的联系，为低年级学生了解专业学习技巧、就业技能提供了有利的契机。

1.3 书院制改革有利于聚焦资源于职业指导

传统的学生事务管理由各个学院负责，辅导员也成为了学生的行政服务人员。在不少情况下，辅导员除了对学生进行管理外，还需要承担一些行政服务工作。书院制改革的实施，实现了书院与专业学院的分离，使辅导员可以专注于职业指导等相关的学生事务，为职业指导的实施提供了大力支持。

同时，书院制改革还提升了职业指导的专业化程度。书院制改革实施推动专业建设系统与学生事务管理系统的分离，专业建设系统由各专业学院负责管理，书院则专注于学生发展，这使得书院能够集中与整合资源，为学生职业指导教育提供资源支持，从而推动职业指导工作的深化与发展。

2 书院制改革下职业指导工作优化路径

2.1 推动不同专业与不同年级学生积极互动

一方面，建立以职业能力提升为目标跨专业教育平台。教师可以充分利用书院条件下不同专业学生进行混住的特点，围绕职业能力的培养目标，构建跨专业教育平台。高校可以举办跨专业训练工作坊。教师以让不同专业学生组成一个项目团队，共同完成项目任务。项目任务的合作完成，能够推动不同专业学生间的相互沟通与协作，帮助他们了解与学习其他专业学生的思维模式与认知方式，进而提高学生的职业竞争力。

另一方面，建立与完善导生制度。汕头大学建立的导生制度，以高年级带动低年级职业能力的提升，显示出书院制改革对职业指导工作具有推动作用。高校可以提高高年级学生在职业指导方面的能力与技巧，使他们在帮助低年级学生的过程中，能夠充分发挥自己在职业学习与实践经验方面的优势。

2.2 打造职业指导教育学生社区

高校可以引入专业的职业指导教育资源进入学生社区，对学生进行专业化的指导。高校可以建立由校内专业教师与校外职业人士组成的职业导师队伍。校内专业教师重要侧重于帮助学生解决在职业发展过程中所遇到的专业发展方面的相关问题。校外职场人士则能够通过利用自身的职业发展经验，帮助学生进行职业生涯规划，为学生提供职业发展的建议，并积极引入校外的资源，帮助学生进行职业发展。同时，校外职场人士还能够为学生带来就业信息，增进学生的职业认知。提供就业信息并进行就业信息的指导是大学生职业指导工作中不可缺少的内容。③通过对就业信息的充分了解，学生能够更好明确职业目标与发展途径，增强职业发展的方向性。

2.3 构建系统的职业指导体系

书院制改革使得学生事务管理脱离专业学院管理体系，形成一个独立的管理系统，便于学生事务管理资源集聚。高校结合学生职业发展目标，整合校内外教育资源，构建“职业课程—职业辅导—职业实践”三级职业指导体系。

第一，开设跨专业的职业指导通识课程。书院制改革打破了专业之间的隔阂，促进了不同专业学生之间的相互融合。为此，高校在实施“职业生活规划”和“就业指导”两门课程过程中，可以面向全校的学生进行选修，让不同专业学生的一同选修这两门课程，使学生在共同学习“职业生活规划”和“就业指导”的过程中，相互沟通与相互学习，通过促进不同专业学生之间的积极互动，提升职业指导课程教育的整体成效。

第二，依托学生生活社区进行职业辅导。书院制改革推动生活教育与职业教育融合，能够在学生生活社区管理中植入职业指导教育。高校在推动高校职业指导工作的过程中，可以依托学生社区对学生进行职业辅导。高校可以在学生社区举办职业专题讲座，邀请职业指导的专家，在学生生活社区活动场地对学生进行职业指导。比方说，高校可以邀请优秀的企业家，到学生社区，举办“职业生涯规划技巧”、“就业面试技巧”等专题讲座，增强学生的职业规划能力与就业技能。

第三，鼓励跨年级学生参与职业实践。书院制实施混住，这为高校开展跨年级的职业实践提供了条件。高校可以积极依托书院不同年级混住的优势，鼓励跨年级学生参与职业实践。高校可以以宿舍为单位，组织学生参观企业，了解企业的运营情况以及招聘要求。在书院管理模式下，同一宿舍往往具有不同年级的学生。以宿舍为单位，组织学生参观企业，这能够让不同年级的学生在参观企业的过程中，相互学习，了解其他年级学生的观念与态度，从而深化对企业招聘与管理的认识。

2.4 加强辅导员队伍的职业指导能力建设

书院制改革的实施，可以使辅导员从学院一般性的日常行政事务摆脱出来，更好参与到职业指导教育之中，这也为他们根据职业教育需要，增强自身的业务能力提供了有利的条件。

职业指导涉及心理学、教育学、人力资源管理学、经济学、社会学等多门学科，对从业人员有着很高的要求 。这从事职业指导工作的辅导员的专业能力提出了较高的要求。④辅导员在工作之余，应该增强对相关知识的了解，提升自身职业指导能力。与此同时，辅导员还应该了解高校职业指导的本质、特点与方法，并将相关的内容迁移到书院管理之中，摸索在书院制改革下高校职业指导工作新措施。

增强辅导员的职业能力建设，不仅有赖于辅导员自我提升，而且也要求高校能够为辅导员的继续教育，使辅导员适应书院制改革下职业指导工作。目前辅导员中经过系统，专业培训的不多，职业指导教师人数远不能满足目前的需求，许多就业指导工作人员承担着兼职的职业指导工作，日常工作任务繁重，无法得到全面、系统的专业培训。⑤为了提升辅导员专业性，高校可以组织职业指导的专家，到高校为辅导员提供培训，使他们能够胜任书院制改革下的职业指导工作。条件允许的高校可以组织辅导员外出学习，使其加强对职业指导、书院制管理等相关内容的了解与学习。高校可以定期举办辅导员的职业指导研讨会，依托研讨会就书院制改革下的职业指导的经验、问题进行相互沟通与交流，促进相互沟通，提升辅导员的整体的职业指导能力。这有利于引入先进的职业指导理念，助力学生职业发展。

注释

① 李翠芳.书院制：学生管理体制的新探索[D].大连理工大学，2009.

② 朱启臻.职业指导涵义析解[J].教育与职业，1994（9）：36-37.

③ 王尔新.试论高校职业指导的开展与实践[J].中山大学学报论丛，2004.24（4）：322-329.

④ 黄路明.高校职业指导的探索与创新[J].湖北社会科学，2012.8：181-183.

⑤ 张小燕，尹杰.“精细化”职业指导大学生就业初探[J].南京财经大学学报，2011.6：89-91.