新形势下高职院校思政工作挑战与对策研究

周 铃

（湖南财经工业职业技术学院，湖南 衡阳 421002）

1 新形势下高职院校思政教育工作面临的挑战

（1）信息多元化的挑战。随着市场经济体制的不断改革，高职院校思政教育工作面临着新的挑战。尤其是思政教育工作在高职院校中属于基础课程，作为一种意识形态工作，具有重要的教育作用。随着社会的不断发展，大学生们会受到市场经济变化的影响，而且这种影响对学生的传统价值观念造成了一定的冲击。目前社会上充斥着很多不良的信息，随着网络时代的发展，大学生在高职院校中就可以接触越来越多的信息。在高职院校发展的过程中，开展思政教育工作不仅要符合当前社会对人才的需求，还要重视从学生本身的情况出发，除了培养学生的专业能力外，也要不断提高学生的综合素质以及品德。

（2）学生观念差异性的挑战。在市场经济体制不断变革的过程中，传统的教育模式具有一定的局限性，当代大学生的教育已经不能再按照传统的方式进行。在高职院校中学生都是来自不同的家庭背景，而且很少会存在利益的冲突，大学生的主要任务是学习，在经济上的问题比较少。但是在不同观念父母的影响下，学生的价值观以及人生观都存在差异，所以也增加了高职院校开展思政教育工作的难度。为了更好地开展思政教育工作，辅导员以及相关的教师需要结合学生的实际情况进行分析。

（3）思政教育工作本身的挑战。在开展思政教育工作的过程中，主要涉及的因素有教师、学生、思政教材、实践场所等。思政教育工作者的能力对学生的影响非常大，很多高职院校在开展思政教育的过程中因为缺乏有能力的思政教育者而止步不前。目前高职院校的思政教育工作缺乏长远的规划，而且没有足够新的教育理念，导致教育工作的开展不能有效进行。高职院校缺乏专业的思政教育工作教师队伍，尤其是在简化教育过程的同时忽视了思政教育工作的重要性。

2 目前我国高职院校思政教育中存在的问题

（1）教育主体认识不到位。在传统的教育观念里，高职院校比较重视教师的主体地位，开设思政课程主要是以教师的讲授为主，忽视了学生的主体地位。大部分的教师为了达到教学的目标，完成教学计划中的内容，都会在课堂上采用快速讲解知识的方式，因此这种教学模式无法保证学生真正学到相关的知识，导致思政教育活动的开展缺乏时效性和针对性。

（2）出现了教、育分离的现象。教师除了为学生讲授知识以外，也要重视“立德树人”的重要性。但是高职院校思政教育工作的开展过程中，很多教师只是按照教学大纲讲述课程，没有真正的做到育人。教师更加注重知识的传递，不认为育人也是思政教育的内容之一。

（3）教育格局认识不到位。思政教育的开展有一定的局限性，一般是设置在课堂上，而且每学期的思政教育课十分有限，无法起到预期的作用。而且校内的思政教育缺乏完善的教育格局。高职院校领导和思政教师都没有认识到学校教育和家庭教育的联系，家庭则认为思政教育是学校负责的工作，学校对家庭教育也提出了相似的要求。学校和家庭的教育分裂，不利于对学生进行思想政治的教育，容易导致大学生的思政教育工作不到位。

（4）思政教育课程形式单一。在教学的过程中，教师采用的是单一的讲课形式，因此课堂内容缺乏足够的吸引力，无法提高学生学习思政课程的积极性。教师在思政教育课堂上很少使用现代教育手段，只是完成单向的知识教学。此外，教师不重视师生之间的互动，缺乏实践教学的安排，这种教育形式影响思政教育工作的高效开展。

3 新形势下高职院校思政教育工作开展的策略

（1）逐步建立与新时代相适应的思政教育新模式。①由封闭转向开放。在传统的教育模式下，高职院校学生的思政教育具有封闭式的缺点，这种封闭性与当今多元化的时代十分不符。为了进一步开展高职院校的思政教育工作，要求学校以及教师都能够站在一个更高的角度认识思政教育工作的重要性，并且选择开放式的教育模式来应对思政教育的挑战，提高学生抵抗不良信息的能力，引导学生正视不同的信息，提高对信息的甄别能力；②由灌输转向引导。随着现代信息手段的发展，学生用于网络的时间越来越多，这种情况虽然增加了思政教育开展的难度，但是思政教育工作者也可以利用当代学生的这一特点开展教育。网络上的信息非常多，教师也可以观察学生关注的信息，引导学生接触正能量的信息，并且引导学生掌握查阅信息和处理信息的能力。在教师的引导下，学生在上网浏览信息时就会更加高效，同时也可以在处理信息的过程中形成正确的价值观；③由认识转向践行。教师在课堂上开展思政教育工作，虽然可以起到一定的作用，但是除此以外，也要重视实践的意义。学生对于一些社会现象不了解，就会在获取信息的过程中产生错误的想法，教师可以为学生提供一些实践的机会，引领学生参与健康的社会实践，使学生实现知行统一的目标。

（2）在思政教育中充实与新形势相适应的教育内容。①突出教育内容的针对性。在思政教育工作开展的过程中，教师要注意引进新形势下的教育内容，结合学生接触的信息，为学生讲解一些具有针对性的思政课程。让学生对这个社会的现象有更深刻的理解，要求学生对社会保持安危不贰其志的信心。比如可以在教育内容中增加政策理论的教育，注意讲解以经济建设为中心以及发展才是硬道理的相关知识，培养学生的忧患意识，让学生意识到身处这一时代具有怎样的优势，同时也要认清在这个时代如何保持自身的竞争力。教师要强调协作意识的教育，不仅要培养学生的民族意识和大局意识，也要重视集体主义的引导，反对个人主义的价值导向；②增强学生的民族自豪感。在国家逐渐强大的今天，思政教育工作离不开爱国主义的教育，教师要采用多种教学方法为学生展示祖国的发展现状，增强学生的民族自豪感，让学生为身在祖国而感到由衷的骄傲。传统文化的教学有助于提高学生的综合素养，增强学生的民族自信心。由于国家之间的文化交流，使学生接触了大量的西方文化，在文化的交织中，学生选择学习的对象十分关键。因此教师要引导学生反对唯我独尊的认识，要用广阔的胸怀吸收其他国家文化的精髓，但是也要注意扬长避短。

（3）合理运用与时代相适应的教育方法。传统的教育方式过于单一，在新形势下，教师要学会科学使用现代教育技术。当代学生接触最多的是网络技术，教师也要及时补充知识，提高自己的教学能力。结合学生目前的思想动态进行分析。思政教育工作的开展需要真正贴近学生的生活实际，才能起到更大的作用。教师要合理利用多媒体技术以及网络平台，比如通过校园网等平台传递正面的思想，为学生创造良好的网络环境，让学生在使用校园网的过程中接受正面的教育。使用富有时代精神的思政教育方式可以引导学生形成正确的价值取向。此外，可以在开设网络教育阵地，构建校园教育互联网平台，不断开发新的教育软件，保持科技先进性。为了更好地实现思政教育的高效开展，学校可以建立网上行为监控机制，主要是监督大学生的网上行为，有效抵御不良信息的攻击，维护校园的稳定。

4 结语

在新形势下开展高职院校思政教育面临着诸多挑战，而且根据目前思政教育过程中存在的问题进行分析，可以发现思政教育者的教育能力和教育方法对大学生有较大的影响，因此有必要做进一步的完善。此外，高职院校也要重视网络教育平台的建设，为满足大学生的思政教育需求做更大的努力。

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［3］范烨.新时期加强高校思政教师队伍建设的措施［J］.社科纵横，2017，（10）.

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