建设“爱心超市”资助平台 扶助学生成长成才
——以长春中医药大学”爱心超市”为例

邓嘉宁

（长春中医药大学，吉林 长春 130000）

1 项目初衷

一直以来，高校家庭经济困难学生得到了社会各界的广泛关注，在资助力度上也逐年增加，随着学校生源结构的不断调整，学校家庭经济困难学生逐年递增，这些学生缺乏一些学习和生活用品，有的甚至缺乏最基本的生活必要用品，使学生心理蒙上泪阴影，生活受到了阻碍，也失去了对学习的追求和渴望。基于这种情况，学校校建设“爱心超市”资助平台，希望通过爱心人士和团体的援助帮助更多的家庭经济困难学生，满足他们的学业和生活必要条件，以便更好地在校园中度过美好的大学生活，寻求自强之路，以优异的成绩回报社会。

2008年，长春中医药大学成立“爱心超市”资助平台，是由学校原机关第二党支部发起，目前由学校教育基金会、机关第一党总支第二党支部以及全校师生共同资助，在学生工作部的具体指导下，由学生爱心服务团负责经营管理，面向学校家庭经济困难学生服务的资助平台。

2 主要措施

（1）内涵建设。为保证爱心超市的正常经营服务活动，更有效地帮助家庭经济困难同学，爱心超市制定了《爱心超市经营管理办法》，建立了由学生组成的爱心超市管理委员会执行委员会，规范了各项工作制度。目前，爱心超市每周两次向学校家庭经济困难学生开放，并定期向家庭经济困难学生开展“爱心传递”等主题教育活动。通过活动的开展，受助的学生在自身得到帮助的同时，学会了感恩，主动加入到爱心超市志愿服务活动中，实现了大学生思想政治教育与解决学生实际问题有机结合，并为爱心超市资助平台的更好延续提供了保障。

（2）网络建设。为了更好的服务家庭经济困难学生，2009年，爱心超市建立了“爱心超市”网络服务平台，2016年设立了“爱心超市”微信公众平台，包括信息发布、交流、励志分享、捐助等内容。通过网络平台项目的实施，进一步方便了家庭经济困难同学选择生活用品，实现了在网络上进行交流，更有效的开展主题教育活动，同时及时、快捷地满足家庭经济困难学生的日常需要。

（3）信息化管理。随着信息化网络的不断发展，“爱心超市”在购物过程上也实现了信息化操作，方便了学生的日常采购，也避免了登记识别家庭经济困难身份给学生带来的二次伤害。通过数据库管理实现对家庭经济困难学生的识别功能，通过电子收银管理系统，实现了客户端的库存管理和销售额的自动化核算。

3 主要成效

（1）整合多方资源，实施专项课题。学校重视并大力支持“爱心超市”项目运行，各级领导带头捐款捐物，并多次到超市检查指导工作。全校约有28个党支部的上百名教工为爱心超市捐款捐物，部分党支部还组织了学习、生活用品以及冬季服装捐赠会，千余名家庭经济困难学生受益。2016年起，学校教育基金会每年向“爱心超市”投入资金，用于购置超市商品和基础设施建设，改善了“爱心超市”的经营环境，丰富了经营内容。2008年，学校党委组织优秀基层党组织活动立项活动中，“爱心超市”资助平台项目获得了一等奖。2009年，“爱心超市”网络服务平台建设项目在学校党委组织优秀基层党组织活动立项工作中获得一等奖。

（2）鼓励广泛参与，开展教育活动。“爱心超市”的诞生和运行，得到全校教工、学生及社会人员的热烈响应和广泛关注。基础医学院党总支连续三年为家庭经济困难学生开展学习、生活用品捐赠会以及冬季服装捐赠会；部分企业了解到学校特色资助平台后，主动为“爱心超市”捐赠生活用品，使千余名学生受益。为了更好地实现资助育人，在超市运营过程中，开展以感恩教育为主题的“爱心传递”活动，通过这项活动，使超市受到资助的学生学会感恩，将爱心、温暖传递给身边的人。超市举办了“爱心手拉手”活动，得到了学校领导、教职工和社会人员的广泛赞誉和支持。在每次开业或活动后，“爱心超市”的同学们都会就活动的体验和感受展开讨论和交流，思想认识不断提升。

（3）实现爱心传递，实现育人功能。十年来，学生中形成了相互关爱，互帮互助的良好氛围，部分家庭经济经济困难学生在“爱心超市”中受益后，激动给写了很多感谢信。他们由衷地说，“爱心超市”的出现，一方面解决了家庭经济困难学生的学习和生活问题，激励他们更好地完成学业。另一方面帮助他们树立了正确的人生观、价值观、世界观，让他们知恩图报，做社会有用的人。

近年来，中国中医药报、吉林日报分别、吉林高教教学网等媒体分别对“爱心超市”进行了报道，取得了良好的社会效益。开业十年以来，服务学生万余人次，投入力度逐年增加，经营范围从日用品、学习用品到食品，收到了广大师生的美誉，不仅丰富了学校资助育人的形式，也为学校资助工作开创了新的路径。