基于法律诊所看法学专业学生实践能力的培养

摘 要 在我国法学教育实践过程中，传统的教学理念从各个方面都影响着法学教育的培养目标。诊所式法学教育源自美国，因为其有效的教学理念和操作方式为培养我国法学专业学生的实践能力起到了非常关键的作用，为我国高校法学教学提供了有力的素材，是法学实践教育路上的又一辉煌的里程碑。

关键词 法律诊所 传统 法学教育 法学专业

作者简介：芦雅芹，兰州财经大学法学院。

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.03.258

法学具备的实践性非常强，其主要目的在于应用，法学相关专业的学生之所以学习法学知识就是为了能够解决实际遇到的一些法律有关的问题，从而达成学有所用的目的，使学生的实践能力能够逐步提升。由此可见，法学教育的含义就是实际操作，法学教育的重点也就成了实践教学。无论是教育部制定的教学计划还是某一个法学院制定的教学规划都是以实践为教学重点。可见实践在法学教学中的重要性，只是在具体的教学过程中缺乏科学理论，因此我国大多数法学院将实践看成“散养”，因此造就了学生自由散漫的状态，不会把精力和时间花费在所学知识转化到能力上去。正是由于诊所式法学教育的诞生，我国法学专业的学生无论是在综合素质还是在实践能力上都有了很大的提升，为法学教育教学做出了很大贡献。

一、我国传统法学教育存在的问题

建国以后，我国的法学教育就随之诞生了，随着时代的推移，其也有了很大的发展。在过去的几十年的运用过程中，我国传统的法学教学模式能够将抽象的理论知识很清楚地描述出来，将法学原理和理论有效地概括起来，对教师传授知识有很大的帮助，但是却忽略了学生自己思考和动手实践能力，因此学生学到的大多都是书本上的理论，很难在课外发挥出来。近年来时代的不断发展和课程的不断改革，牵扯到法律的案例越来越多，因此人们的法律意识也越来越强，使我国法学教育面临着巨大考验，传统法学教育模式中存在的问题越来越明显。

（一）传统法学教育模式忽略了学生创新能力的培养

从我国法学教育实施至今，在教学方面只注重传授法学理论和法律条文，在实际的实践课程中仍然是围绕法学理论进行探究，只在意学生是否理解了法律条文和基本知识的掌握度，要么就是对法律现象进行透彻的分析，只将理性思维作为重点。当学生走出学校，真正融入到社会的大家庭中，接触到实际的法律案例后才会后知后觉，书本上所学到的法律知识和实际运用很难联系到一起去，课堂上曾经解释过的案例怎么套用不到实际案例当中去，想要完成这些项目不仅仅需要书本上的理论，更需要的是实践过程的实力，以及创新思维。

（二）传统法学教育方式在设置课程和专业实习等方面忽略了对学生实践能力的培养

目前我国很多高校在法学课程设置中不注重培养学生的社会实践能力，而只注重系统性。主要表现在以下几个方面：首先，由于我国高校在设置法学教育课程的时候一直秉着重理论轻实践的理念，以传授知识为目的特点，将讲课、传授知识作为教学的重点。我国法学教育中经常会出现法律知识与实际实践无法结合，就是因为轻实践而重理论的课程设置造成的。还有就是因为我国是大陆的法系国家，教育法学的方式大都以条文的注释、概念的解释为主。其次，实践教学在我国传统的法学教育过程中都是流于形式。实际上，法学教育的最终目标是让学生掌握书本上的理论知识并有效运用到实际生活中的法律问题当中，真正实现学有所用。近年来，为了满足社会对法学人才的需求，我国很多高校也陆续将實践环节设置到法学专业课程中了，其中有社会调查、专业实习以模拟审判，但是透过现象看本质，所有的课程都忽视了实际操作。例如专业实习，由于时间紧促，实习任务繁重，学生一般都在重复简单的日常工作，很少将工作难度提升到法律有关的实践中。

（三）法律的社会服务功能没有在传统法学教育中体现出来

法律援助是法律的社会服务功能的重要特性，我国的法律援助主要说的是我国公立的法律援助机构中的法律服务人员包括公证员和律师等为特殊案件的酌情处理和对特困群众给予经济和法律和经济上帮助的一项制度。这项司法救济制度不仅能够达成法律面前每个人一样平等，而且能够保障居民基本的合法权益，对社会的稳定起到了一定的维护作用。

二、诊所式法律的教育意义及其特点

诊所式法律教育模式源于美国，其具有很强的实践性。这种模式主要是人们借鉴医生的培养方式，为法律诊所设置特定的内容，让学生融入到实际的案例当中，跟着教师的脚步拿下当事人的委托，并且为当事人提供法律咨询服务，根据其具体情况诊断其存在的法律问题，最终开出“处方”给出当事人最合适的解决方式，亲身实践法律服务的过程，从中掌握如何将书本上的知识转化到现实法律事务当中来的方法。

诊所式法律教育的主要特点表现在以下几个方面：

（一）追求三维性教学目标

诊所教育课程中，主要偏向于学生关注现实的引导，不是让教师将要教授的内容全部告诉学生，而是让教师专注培养学生解决法律实务问题的能力。在具体的教学过程中教师不用给出问题，也不提问设定的问题，更不会有现成的答案，至于以上所说这些内容都是学生要自主完成的部分，案件中的问题是什么，学生要自己去研究，发现问题之后再去分析问题并给出解决问题的思路，最终给出自己的结论，在这个过程中学生不仅能够更加准确掌握案件的具体情况，还能锻炼自己的创造性思维和独立思考的能力，提高自身的综合判断能力。

（二）将实践性融入到教学内容当中去

诊所式教育较为突出的特点，也是优于传统法学教育的特点就是实践性，将实践性真正融合到教学内容中才算是发挥出了它的作用。具体表现在让学生根据实际情况，将自己所学法学理论知识在生活中的实际案件中表现出来，认真把握知识的运用能力、技巧以及方法，实际上是让学生通过实践去学习，让学生在教师的引导下独立接触实际案件，如果遇到什么问题再找老师寻求帮助。

（三）在教学方法中体现出过程性、平等性以及互动性

传统教学法都是教师为主体学生为观众，但是诊所式法律教学则相反，学生在里面是主角，而教师只是引导和辅助学生去参加。教师应该鼓励学生在实际实践的过程中有问题就提出来和大家一起解决，对每位同学提出的问题，其他同学都可以参与进来发表自己的看法，学生分析完，教师可以在最后来个总结，整个过程可以增加师生之间的互动，体现出教与学的平等的教学模式。

三、诊所式法律教育的方式

诊所式教学可以分成课内和课外两个模块，课堂内一般着重实体法和程序法的传授，队学生的诉讼技能进行提升，分别有互动式教学法、个案分析教学法、以及模拟训练教学法等等。而课外的教学法就是着手真实的法律案件。

（一）互动式教学法

指的是经过问答的交流方式，让诊所教师和学生之间多互动，创造出和谐融洽的教学模式。在进行互动式教学的时候，教师不定时地提出具备启发性的问题，让学生主动去思考，学生通过多个问题的不同角度分析，即可开拓学生的思维，对学生解决问题的能力进行进一步提高。在互动课堂上，通过不断的互动，教师就能答题掌握学生对问题的理解程度，对知识的掌握程度，教师在摸清状况的情况下能制定出更加完善的教学计划，使学生在实践中遇到的问题能够有效地解决掉。

（二）个案分析教学法

说的是把在法律援助过程中和法学教育过程中遇到的常见问题、有代表性的问题拿到诊所教育教学课堂上来学习，启发学生的主观能动性，自主思考并在课堂上进行讨论。与此同时，学生也可以将自己手中有问题的待处理案例拿出来和同学们一起讨论，让学生通过自主考虑真正明白案件中蕴藏的法律观念，诊所教师也可以帮助学生出主意来解决案件处理中遇到的问题，还可以还可以请有关专家给出比较专业的回答，师生一起想办法总结出解决思路。

（三）模拟训练教学法

指通过扮演实际处理案件的人员来进行模拟训练，通过分析真实的案件来加深学生对案件中的法律知识的理解。在诊所式教学模拟训练教学法中，教师为学生随机提供案例，让学生来扮演法律职业人来处理这起案件，学生通过真实的案例和案件处理人切身的感受能够将其灵感激发出来，通过辩论最终激发起自己潜藏的能力，案件处理完毕后教师对总结处理过程并对处理结果做出简短的评价。这能够让学生经历复杂的司法实践，使学生独立思考问题的能力得到全面提升。

四、诊所式法律教育对法学实践教育的补充

诊所式法律教学是以学生为本的一种实践性非常强的教学方式，是对法学实践教育的提升和完善。

（一）诊所式法律教育达到了课堂教学转化为实践教学的目的

诊所式法律教学有很多内容，但所有的目的都是让学生从实际的实践和经历中受到启发。这类方法就是要让学生把自己从课本上看到的知识，和老师所讲的知识结合起来，全部运用到实际法律案件当中去，这个过程要求学生必备扎实的法律功底。要完成这个目标，课堂上学习到的知识远远不够，所以学生不仅要向教师请教还要查阅一定的资料来完善自己的知识储备，这样不断运用，不断发现自身存在的问题或者不了解的知识，从而不断的去学习，及时做好充电工作。这就使学生平时学习到、接触到的知识能够实际运用到生活中了，学生还能无意中学到很多课外知识。

（二）诊所式法律教育将理论与实践有效地结合了起来

法学实际上属于一种实验性科学，因此现代法学教育一定要实现理论实践相统一、知与行相一致。法学专业的学生都明白，要想彻底搞清楚法学中的奥秘，一定要置身于法律实践活动，不能仅靠书本上的文字和教师的讲述。法律诊所式教学就是借鉴了诊所培养实习医生的过程来进行教学，通过学生亲自参与和对真实案例的分析，让学生将理论与思考相结合，从实践中学习平时学不到的东西，增强自己的判断能力、提升自己解决问题的能力捕捉到办案的技巧，为学生毕业后融入社会打下坚实的基础。

（三）诊所式法学教育提高了学生的综合素质，为提高学院教学质量做好了铺垫

法律的生命力在于经验，因此需要实践来补充法学教育中存在的缺陷。我国传统的法学教学方式只注重理论方面的知识灌输，而忽略了最重要的实践。因此诊所式教学是法学教育领域的创新模式，其主要就是围绕通过培养学生把理论知识融入实践操作中，并分析问题、准确解决问题的能力，这个过程还能提高学生的谈判能力和交流能力以及诉讼能力等综合方面的能力。

五、结论

法律诊所式教学法填补了传统法学教育中的空缺，在培养学生实践能力的同时提高了学生的综合素质及其实务能力，因此构建了一个科学的教学体系，为提高法学教学实践教学质量做好了铺垫。

参考文献：

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