高校青年教师思想现状调查和强化思想政治教育工作途径探析

李华琼++张检

青年教师是高校教师中最具活力的社会群体，也是高校教育、科研的重要力量和生力军。当前，高校青年教师虽然主流向上，但是由于多元化思潮、社会客观环境和青年群体性特征等因素影响，当前高校青年教师理想化的职业认同和重压力的职业现实的矛盾、高度的政治认同和薄弱的理论基础的矛盾、丰富的信息需求和落后的思政工作模式的矛盾、多元的实践出口和单一的理论灌输的矛盾日益突出。优化高校青年教师思想政治教育的客观环境、健全高校青年教师思想政治教育工作机制、丰富高校青年教师思想政治教育载体是走出高校青年教师思想政治教育困境的必由之路。

高校青年教师思想政治教育根据教育部2014年统计数据显示，40周岁以下的高等学校专任教师达87.26萬人，占高等学校专任教师人数的56.87%＼[1＼]，青年教师已经逐渐成为高校教育和科研的重要力量。他们既有高校教师高学历、高职称的主体素质，又具有青年群体普遍的心理特征和行为特征，其思想和言行对青年学生具有较强的影响力。因此，高校青年教师思想现状如何、当前高校青年思想政治教育工作存在哪些不足、如何进一步加强和改进青年教师的思想政治教育工作，是高校坚持党的教育方针，做好高校思想政治工作的必由之路。

一、高校青年教师思想现状

高校青年教师从学业到工作的过渡，大部分是在高校这个相对固定的环境里完成，相较其他职业而言，高校环境主流更加稳定健康、积极向上，在这一环境下成长起来的青年教师，人生观、价值观基本健康，政治理论观点基本正确，具有强烈的爱国情怀和历史使命感；基于对职业的高度认同，广大青年教师在任务重、压力大等客观因素影响下，能够坚持热爱教育，忠于职守，关爱学生。

（一）对中国特色社会主义事业充满信心，政治认同较高

经过调查统计，青年教师在“如何看待中国特色社会主义事业”问题上，选择“充满信心”的占44.4%，选择“科学正确，理应成为指导思想”的占44.8%，选择“继续坚持并不断完善”的占41.8%，仅有14.1%的青年教师选择“对中国特色社会主义事业前景表示怀疑”“更看好资本主义国家”或“其他”；青年教师在“如何看待我国实现小康社会与中华民族伟大复兴的‘两个一百年 的战略目标”问题上，选择“很有信心”的占35.8%，选择“比较有信心”的占49.3%。这些数据充分说明，当前大多数青年教师高度认同党的政策方针，能够正确认识我国处于并长期处于社会主义初级阶段的基本国情和指导思想，对中国特色社会主义事业和实现中华民族伟大复兴的“中国梦”充满信心。大部分青年教师能够充分将树立远大理想与实现个人价值统一起来。通过对教育、科研事业追求实现其社会价值。

（二）人生观、价值观基本健康和取向多元

根据调研显示，对于“人生信条”的选择，55%的青年教师选择“努力为社会和国家多做贡献”，24%的青年教师选择“主观为自己，客观为他人”；在“人生目标”选择中，27%的青年教师选择“美满的家庭”，22%的青年教师选择“成为一个对他人和社会有用的人”，20%的青年教师选择“具有高尚的人格”。反映出青年教师能够处理好个人价值和社会价值的关系，人生观和价值观主流积极向上，基本健康，在学生中能够起到一定的引领示范作用。

但不可忽视的是，在市场经济大环境下，集体主义在青年教师思想中地位降低，青年教师越来越追求个人价值的实现，个人主义、功利主义、享乐主义信奉者逐渐增多，价值取向日益多元，为高校青年教师思想政治教育工作带来很大压力。

二、当前高校青年教师思想政治教育工作的困境与成因分析

（一）当前高校青年教师思想政治教育工作的困境

1.较高的政治认同和薄弱的理论基础的矛盾

高校青年教师较高的政治认同，是高校忽视青年教师思想政治教育工作的重要原因之一，而青年教师理论基础的薄弱，对中国特色社会主义国情认识不深刻，使高校教师在面临社会转型、体制改革等尖锐的社会矛盾时，容易产生思想上的困惑和迷茫，降低对西方文化渗透的抵御能力。

2.理想化的职业认同和重压力的职业现实的矛盾

在职业现实中，学术腐败、体制僵化等问题的存在，与职业的理想光环形成巨大反差。在调研中显示，34.7%的青年教师认为自己未来职业发展遇到的最大挑战在于“僵化的晋升体制”。理想和现实之间反差所产生的失落感，使青年教师