当代大学生自我发展

王欢

大学生是一群有想法，富于激情与梦想的群体，他们是以后社会前进的动力。但是由于资历尚浅，思想尚不成熟，容易冲动，盲目化等心理特征，他们对自己的认识与发展不够全面。对此，本文论述了什么是大学生自我发展，自我发展对大学生的意义以及如何在班级管理工作，思想政治工作，学校生活等方面帮助大学生自我发展。

大学校园相比中学更加地丰富多彩，可以说大学是半个社会，在这里大学生会有更多的机会可以接触到外边的社会，与人交往的机会也会增多，与各种各样的人打交道，所以大学生需要调整好自己的心态，努力地适应大学生活，更好地促进自我发展。与此同时，如何更好地帮助大学生实现自我发展，将他们培养成祖国需要的建设型人才也是我们这些大学生管理者需要思考的问题。

自我发展的含义

自我发展，主要是提高自己的知识水平和技能水平等素质，提高在劳动力市场和人才市场的竞争力，为经济和社会的发展做出应有的贡献。而在经济学角度认为自我发展是指商品生产者利用市场经济的一切条件，采取一切可以采取的合法措施，从技术、管理等方面发展，增强自身的竞争力和实力。总而言之，自我发展就是通过一系列的学习和锻炼，提高自身实力，实现自我价值，为社会和国家发展做出贡献，从而做到了自我发展。

大学生与自我发展

自我发展对大学生的意义。自我发展对于大学生的意义在于自我发展能帮助大学生认清自己，并规划未来。大学是一个特殊的转型期，传统教学管理模式为主变为大学生自我管理、自我发展为主。大学生在这一期间具有很明显的转型特征，从学生转变为成人，转变为工作者，因此很容易脱离自我，误入歧途。因此，帮助大学生自我发展是非常有必要的，既是大学生转型期这一特殊时期的特殊要求，也是将来适应社会，工作需要的要求。大学生自我发展具有实现终身教育等方面的重要意義，是将大学生培养成社会所需要的人才所必需的。

当前就业形势不容乐观。据统计，2014年毕业大学生有700多万，相比2012年增长了大约40万，是2004年的280万的两倍多，而就业岗位并不能满足所有大学生的需求，所以有人说：毕业即失业。但这种说法是片面的。社会主要市场经济需要人才，需要的是具有创新力的综合性人才，需要能更多创造生产力的复合型人才。为了增强自身竞争力，更加快速地融入社会，在大学这个缓冲期内，进行自我发展显得至关重要。

大学生应如何对待自我发展。首先，自我发展这个过程是与大学生本人息息相关的。在大学四年，为了能积极融入校园生活，更好地实现角色的转变，大学生应该积极实现自我发展。应当把自我发展贯穿于整个大学的学习生活中，这便是大学生的主线任务。在学习中，提高自身的文化水平，丰富自身的头脑，同时提高自身素质，这都是自我发展的过程。在生活中，了解如何生活，如何做人，如何做事，当心中出现困惑或烦闷时，应及时与人沟通，梳理好自己的生活，保持一颗好的心态。在大学期间努力实现自我发展，提早做好角色转变的准备，能在将来激烈的市场竞争中提高自身的竞争力。在大学期间自我发展对于自身对将来的职业规划也是至关重要。

自我发展是一个漫长的过程，不可急于一时。当代大学生应进行自我发展，在大学这个平台锻炼自身能力，提高自身素质，以健康良好的心态走进社会，并能快速地融入社会。

大学生自我发展的基础。大学生是一个特殊的团体，他们在社会活动中扮演着重要的角色。他们具有活力，应是青春积极的代名词，只要正确地引导其自身发展，就能将其培养成社会需要的复合型人才。作为一名大学生，首先要有正确的定位，明白自己的职责。当下，国际形势日益深化，虽然和平与发展仍是世界两大主题，但局部矛盾不断，许多政治经济等问题尚未得到解决；国内贫富分化日益加剧，就业形势更加严峻。因此，大学生应当有使命感，社会需要综合素质良好的大学生，职业发展趋势要求大学生具有良好的综合素质。并且，大学生在大学期间应该尽早确定自己的择业目标，自觉地把大学的学习和生活同今后的就业方向、就业内容紧密联系起来。

大学生在大学期间首先要有发展意识，这种意识是要从早开始培养的；其次，要为今后今后发展有个规划；再者，根据自身制定的计划一步一步地去完成。当然，发展过程也会受到外界因素的影响，例如身边的人对自身心理的影响，事物客观性存在的影响，计划改变的影响等。所以发展要求大学生有良好的素质，能克服阻碍自身发展的一切绊脚石。

大学生自我发展的实现

对大学生自身的要求。形成发展自我的愿望。大学生可以经常地反问一下自己：“我对现在的大学生活满意吗？”如果答案是否定的，那么你就会产生改变自己发展自己的愿望。学会负责，学会对自身负责，学会对自己所做的事情负责。作为大学生，大部分已是成年人，已经到了承担责任的年纪，只有那些对自己负责的人才有可能设计，改造和发展自我。学会接受与自我调整。大学四年可能会发生形形色色的事情，生活便是这样，不管处在哪个时期，如果事实无法改变就要学会接受，无论如何生活还是要继续，明天的太阳依旧会升起。你能做的只有改变自身的态度。正如老话说的“态度决定高度”，调整好自己的心态，整装待发迎接未来的每一天。合理借助外力。大学生在大学生活中，有更多的获取信息的渠道，还有更广阔的交友平台。大学生可以借助学校组织的形式多样的活动去开拓视野、增加经历，并且提高自身的综合素质。世界上没有两片相同的叶子，每位学生也是与众不同的，不能有从众心理，应结合自身特点，保持符合自己实际情况的心理准备。一个人要想成大事，随大流的心理是不可取的，要跟着自己的感觉和想法走，当然遇到疑惑时也可以向老师或身边的人请教，以免误入歧途。

在发展路上要时不时地进行反省。曾子曰：“吾日三省吾身”，古人尚且如此，而作为当代的大学生更要经常地反省自己，反省自身的路有没有走错，反省自己有没有达到自己的要求，反省自己的行为有没有对他人造成不便与伤害。经常性地进行自我评价能更高效地为以后制定计划。自我实现的道路没有终点，我们所能做到的是不断估计自己的进度，不断努力达到新的目标，阶段性地进行学习和生活，便于调整和自我发展。同时在发展过程中要结合当下形势，结合自身情况对计划适当地进行调整与改进。如果发展过程中遭遇失败也不要对自己丧失信心，大学生毕竟阅历经验等有限，失败乃人生常事，但并不能因此患得患失而失去了自己的本心。就是因为大学生的思想不够成熟，所以更应该注意这点，要学着适应与接受，但也要有从哪里摔倒就从哪里爬起来的决心。

帮助大学生发展。面对大学生的学习和生活现状，考虑到他们的思想状况，如何帮助大学生进行自我发展，使其全面地提升自我，是我们作为当代大学生管理者要思考的问题。

促进学生提升自我意识：自我意识是学生心理的一种表达，自我意识地激发需要教师的恰当地点拨和建议。作为辅导员，可以采用集体形式进行点拨，然后也可以根据个人情况的不同单独进行谈话交流。刚进入大学的时候，就可以针对大学生关于自我意识和未来发展对大学生做个调查，了解班级里的大学生的自我意识形成情况。对于集体教育，个人认为班会是一种很好的形式。通过对班集体进行心理引导。激发学生们的热情，调动学生的积极性，让他们能更好地认识自我，从而给自身一个定位，促进其全面发展。单独与学生谈话时，注重说话技巧。大学生是一个特殊的群体，他们刚经历了从高考到大学的转变，这段时期内，他们可能思想起伏较大，各个方面都比较敏感，所以一定要避免居高临下的说教形式。

经常与班里同学交流，及时了解大学生的思想状况和生活情况，掌握学生第一手信息。通过定期举行座谈会，与不同层次的学生沟通，深入到学生群体中去，对他们的现状给出意见和建议。特别是有些大一学生刚进入大学，对什么都感到有些陌生，适应起来有些困难，初来乍到很多东西还都不太知道，所以辅导员可以尽可能地帮助他们解决遇到的难题。很多学生到大学来，估计都会被问这样一个问题：你学的这个专业以后是千什么的。据了解，相当一部分学生对自己专业没有很好的认识，对未来职业发展也没有明确的规划。所以需要我们这些大学生辅导员适当的进行教育和引导，关于专业以及专业的就业形势和今后发展，可以通过教育报告会等形式，让大学生对这些首先有个初步的意识。其次，针对个体的发展，给出建设性的意见和指导，帮助其完成自我发展。

帮助大学生发展学业：辅导员作为教与学的桥梁，起着重要的枢纽作用。作为大学生日常工作的管理者，应及时与教师沟通，反馈学生的疑惑，找出教学工作中存在的问题，并及时解决。对于某些大一新生，习惯了每天被迫学习，时间表被老师规划地满满的，到了大学，突然之间不知道怎么学习了。在大学通常实行的是老师引导，学生自学的学习模式。大部分的学习工作还是要靠学生自学来完成，学习方式的转变令新生不适应，需要辅导员对大学生进行思想引导。

众所周知，随着国际化脚步的加快，我校语言类专业及相关专业学生的需求量与日俱增。帮助学生发展学业，提高学生在就业中的竞争力尤为重要。鼓励大学生参加大学生英语竞赛、口译大赛、笔译大赛等各种高水平的赛事，培养学生的兴趣，增强他们的专业兴趣，锻炼他们独立思考的能力，同时也增强了他们自学的能力。

通过日常管理活动，引导学生自我发展：面对整个教育培养过程，秉承“育人为本，全面发展”的教育价值观，注意培养大学生的创新意识。在大学里，有部分学生或许已然忘记自己当初的勃勃雄心，失去了目标，丢弃了梦想。刚开始的豪情万丈也抵不过自身的惰性，整天地在宿舍一点一点地被“腐化”，沦为游戏的奴隶。此时，就需要学生管理者鼓励大学生走出宿舍，走进校园；走出校园，走进社会。适时开展班级活动，鼓励学生积极参加，为增强同学间的表达和交流创造机会，避免学生的课余时间都用来上网。校园的各种常规活动也都可以当做促进大學生个性发展的载体。在某个方面来讲，大学生的个性化和社会化并不矛盾，大学生要有自己的想法，因为每个人都是独一无二的，所以自身的发展方向也是不同的。本着培养类型齐全，层次各异的创新型人才的原则，鼓励学生参加多彩丰富的课外活动，使每个学生都能找到发展自身特长的领域。

此外，在开展工作的时候应做好典例的挖掘工作。正所谓“榜样的力量是无穷的”，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也”，一个榜样，就是一本鲜活的教科书。可以请优秀校友为在校大学生开个讲座，传授自己的成功经验，帮助学弟学妹们自我定位，自我发展。身边人的影响力是非常大的，当身边出现好的典例时，会不自觉地向他靠拢，从而有助于大学生的自身发展。良好的开端，是成功的一半。只要学生有意识，开始向目标方向发展，导员就应当鼓励，增强学生自信心。

在社交活动中帮助发展：人都是社会化的。社交作为一项基本技能，不能被忽视。而社会交往是一门学问，只有在社会实践中，社交能力才能得到提升。作为大学生，由校园化到社会化的转变过程中，社交能力也应该随之改变。在此期间，我们要教会大学生基本的社交礼仪。首先在班级这个集体中，建设以和为贵的班风，让学生学会宽容容和优待他人。传统的说教方式可能并不容易使人接受，可以通过课外活动的方式展开，这样既能吸引学生，也能让学生在活动中认识到集体的重要以及如何与他人相处。在交往过程中免不了会发生矛盾，辅导员可以通过谈话交流方式，找到矛盾的根源所在，劝说其进行换位思考，帮助和引导学生自行解决，从而让他们掌握和谐共处的方法。

总之，大学生的自我发展离不开学生本人和大学生管理者的共同努力。在学习生活和管理工作中帮助大学生全面发展的同时也要促使大学生的个性化发展，为建设中国特色社会主义事业培养复合型人才。