探索“微课”背景下高职院校《机械制图》教学模式改革

张 玥

(四川航天职业技术学院 610100)

探索“微课”背景下高职院校《机械制图》教学模式改革

张 玥

(四川航天职业技术学院 610100)

近年来，随着课程改革的推进，微课在我国学校课堂上的运用也越来越广泛，而高职院校作为我国技能型人才培养的主要基地，更需要重视起微课在课堂教学上的运用。机械工程教育是高职院校教育的重要组成部分，本文在了解高职院校教学现状的基础上探索“微课”背景下高职院校的《机械制图》教学模式改革，希望对高职院校的教学有所帮助。

微课；高职院校；教学改革

一、引言

机械工程教育是我国高职院校教育的重要组成部分，而要做好机械工程方面的教育，就需要重视起《机械制图》教学，《机械制图》教学是高职院校进行机械工程教育的必要课程，对于学生的培养有十分重要的作用，然而，目前我国的高职院校在《机械制图》课程的教学方面仍然存在着不少缺陷，对高职院校的人才培养十分不利，而“微课”作为新型的授课方式，对于提高《机械制图》的教学效率很有帮助。

二、高职院校《机械制图》教学现状

在探索“微课”背景下高职院校《机械制图》首先需要对高职院校《机械制图》课程的教学现状有所了解，在认识到高职院校《机械制图》课程在教学中的不足的基础上进行教学课程改革的探索：

2.1.教师授课水平有待提高

高职院校的师资力量与本科院校相比较为薄弱，而开展《机械制图》课程对教师的授课水平要求较高，由于机械类专业的复杂性和专业性，在要求授课教师在具备一定专业性的同时具有较高的授课技能，在授课时能够将复杂晦涩的知识转化得通俗易懂。然而，由于高职院校的竞争力与本科院校相比较弱，再加上在教师待遇方面也有着不小的差距，因而高职院校为了招揽到足够的教师资源只能降低教师的准入门槛，在这样的基础上，高职院校《机械制图》方面的新进教师授课水平不高，授课经验以及熟练度不能满足提高《机械制图》课程教学的需要。要想提高高职院校《机械制图》方面的教学效率，学校就需要想办法提高教师的授课水平。

2.2.教师的教学方法落后

教师是知识的传播者，知识的传授效率与教师的教学方法分不开，可以说，教师的教学效率在一定程度上取决于其教学方法，然而目前我国的高职院校在教学方法上比较落后，导致高职院校《机械制图》课程效率不高。教师在开展《机械制图》课程时课堂较为繁琐，教师一味的讲授理论知识，加上《机械制图》课程特有的高逻辑性和空间立体感，使立体感不好的学生在课堂上很难提高学习兴趣，在学生兴趣不高的前提下教师的课堂效率很难得到提高。因而，教师在开展《机械制图》课程教学时需要改变自己较为落后的教学方法，利用“微课”来提高课堂的活跃度，从而提高学生的学习兴趣，实现教学效率的提高。

2.3.教学与实训设备较为落后

开展《机械制图》课程教学对教学与实训设备的要求较高，作为一门对精准度、零件实物空间立体认知要求较高的课程，学生仅仅通过书本以及教师口述很难达到教学任务中严密的要求，因而高职院校在开展《机械制图》课程时需要利用一定的教学与实训设备，然而在我国的大部分高职院校中，用于开展《机械制图》课程的教学与实训设备较为落后，不能满足《机械制图》课程不断提高的教学要求，因而，高职院校要想提高《机械制图》课程的教学效率，就需要改善学校的教学设备，通过提高教学实训设备为教师营造一个良好的教学环境。

三、探索“微课”背景下的《机械制图》教学

在了解到我国高职院校《机械制图》的教学现状后，针对存在我国高职院校在《机械制图》教学方面存在的问题，本文结合“微课”教学提出了以下几点建议，希望对我国高职院校《机械制图》教学效率的提高有所帮助：

3.1.提高教师的教学水平

教师的质量决定了课堂的质量，我国高职院校要提高《机械制图》的教学效率就需要想办法提高教师的教学水平，本文认为，提高高职院校《机械制图》教师教学水平的方法有以下几个：首先，提高学校教师的福利待遇，吸引更多更加优秀的教师加入学校；其次，提高教师的准入门槛，通过提高教师准入门槛的手段来提高高职院校教师的整体水平；最后，高职院校需要定期对教师进行培训，通过培训来提高《机械制图》教师的水平，在提高教师水平的基础上提高高院校《机械制图》课程的教学效率。另外，高职院校在提高教师的教学水平时还要注意提高教师对“微课”教学方式的认识，微课作为一种新型的教学模式，对于提《机械制图》课程的教学效率有很大的帮助，因此，学校在提高教师教学水平的基础上还需要提升教师对微课的认识，让教师对微课有一定的了解和研究，从而促进基于“微课”的《机械制图》课程效率的提高。

3.2.改进教学方法

教师的教学方法会严重影响到《机械制图》课程的教学效率，因而，高职院校要提高《机械制图》的教学效率，就必须改进教师的教学方法，本文认为，微课是改进《机械制图》教学方法的有效举措，高职院校可以利用微课来提高《机械制图》的教学效率。

基于“微课”进行《机械制图》课程的改革可以从以下几个方面进行：首先，将知识零碎化，《机械制图》课程需要掌握的知识很多，然而对于学生来说，一节课45分钟的时间所接收的大量知识他们在短时间内并不能消化掉，这就需要教师将知识零碎化，将知识点划分为不同的部分，每次上课将一个知识点传授给学生，让学生有足够的时间消化知识；其次，让学生学会自主学习，学生是教学的主体，因而要提高《机械制图》课程的教学效率，最有效的方法就是让学生学会自主学习，教师可以在课堂的最后几分钟告诉学生下节课的授课内容，让学生在课余的时间先对下节课的知识点进行预习，同时可以让学生分小组进行讨论，在下节课上课的时候将讨论的问题向教师提出，再由教师有针对性地回答，从而提高知识的传播效率；最后，教师在上课时需要重视活跃课堂的气氛，课堂的主体是学生，教师在上课时需要对自己准确定位，在尊重学生主体地位的基础上让学生能够在课堂上充分发挥自己的意见，同时通过通俗易懂的语言将负责难懂的《机械制图》知识清楚地传授给学生。

改进教学方法是高职院校提高《机械制图》课程教学效率的有效举措，高职院校在基于微课进行《机械制图》课程的改革时需要重视起教师的教学方式。

3.3.完善教学实训设备

高职院校开展《机械制图》课程离不开教学实训设备，因而，高职院校在基于“微课”进行《机械制图》课程教学时需要将学校内的实训设备进行完善升级，让教学设备能够满足《机械制图》课程教学的需求。学校完善教学实训设备可以从以下两个方面着手：一方面，学校可以通过校企合作的方式来增加教学资金，从而不断完善教学的实训设备；另一方面，学校可以通过校校合作的方式来共享教学的实训设备，从而在节约资金的基础上最大程度地提高《机械制图》的教学效率。另外，高职院校在不断完善教学实训设备的基础上，需要将设备开发给学生使用，让学生在课余时间也能够利用教学设备来不断学习，在贯彻“微课”教学方式的前提下使学校的实训设备得到充分的使用。因而，高职院校在基于“微课”背景下探讨《机械制图》课程改革，提高《机械制图》课堂效率需要高职院校不断完善教学的实训设备。

四、结束语

随着社会的发展，教育改革也不断发展，而微课正是课程改革下的新产物，对于提高教学效率有十分重要的影响，高职院校作为我国技能型人才的主要培育基地，因而更需要重视起微课的教学模式。相信通过我国高职院校和教师的不断努力，基于“微课”的《机械制图》课程改革一定能够得到顺利的进行，我国高职院校的《机械制图》教学效率也一定能够得到有效的提高！

[1]王洪雨. 微课在高等职业教育《机械制图》课的应用研究[D].广东技术师范学院,2015-05-20

[2]林胜. 基于“微课”背景下高职院校《机械制图》教学模式改革探析[J]. 高教论坛,2014-10-20

[3]李剑. 高职院校《机械制图》课堂教学现状及启示[J]. 吉林省教育学院学报(学科版),2008-06-20

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1007-6344（2017）01-0245-01