初中体育教学中体育意识的认识探究

杨瑶

随着新课程改革的不断深入，教育改革的不断深化，学校教育对体育教学提出了更多的要求，终身进行体育锻炼作为终身教育的重要体现，这就给学校教育提出了新的课题和要求。要想开展全民健身的运动，就必须要使人们具备强烈的体育锻炼意识。因此，学生树立了正确的体育锻炼意识，就可以促进学生终身进行体育锻炼，从而使学生终身从体育锻炼中获得益处。那么这就要求对初中体育教学中的体育意识的培养进行阐述和剖析，以提高体育教学的有效性。

一、体育意识概述

体育意识是指人的大脑中对体育活动的态度、看法和观点的控制。体育意识是不以人的意志转移而客观存在的，是人对体育锻炼的看法和认识，是人对体育思维、感觉和判断的总体认识。体育意识由体育素质和体育状态两部分构成，这二者是相对稳定的存在。体育素质包括人们对体育活动、体育技能的熟练程度，对体育及体育活动的接受能力，更包括对体育和体育活动的认识水平。体育态度包括人民对体育及体育活动的认知态度、情感认知度和意识状态。只有处理好了二者的关系，提高了对二者的认识，才能提高学生的体育意识。

二、体育意识特点概述

体育意识的特点主要体现在八个方面。客观性：体育意识是人脑这个自然物质产生的，属于人脑的属性和机能，这就决定了体育意识的来源是客观存在的。内在性：意识是的人脑产生的，具有隐蔽性和内隐性，是一种内在的存在方式和结构。能动性：体育意识可以支配人民对体育及体育锻炼的态度、观点和情感体验，可以限制和推动人民的体育活动。社会性：体育意识不是人生来就具有的，是在长期的社会活动中，通过与人的交往和交流而产生的，并受环境的制约和影响，通过大量的学习和锻炼而形成的意识和认识。稳定性：人们对体育意识形成了认识后，就能持续很长时间，而且不容易发生改变。系统性：体育意识是一种态度认识和控制系统，各种态度相互作用和连接，是一个有机联系的总体。对象性：体育意识是针对体育活动或锻炼中的某一个对象而产生的。历史性：体育意识的产生受历史条件、社会环境、个人认识等的限制和制约。

三、学生体育意识判断

体育态度和体育素质是体育意识的构成部分，可从这几个方面来判断初中学生是否具有体育意识。学生是否具有体育知识、是否掌握了体育技能及运动方法；学生是否认识到体育锻炼的作用和效果；学生是否具有了对体育活动的正向认知和情感体验，比如依赖感、赞同感、必要感等；学生是否具有了体育需要和对体育活动的积极倾向。

在对学生进行判断时，首先要看学生是否具有了对体育活动的正确认识，是否掌握了正确的体育锻炼的方法和技能，是否能够对体育活动进行积极的评价，这是判断的基本条件。其次，如果学生已经具有了这些，再看学生是否具有了对体育活动的情感态度和需要，是否具有了依赖感和必要感。只有具备了以上两点才能说学生基本具有了体育意识。

体育意识的有无是促进全民健身运动开展的必要条件和关键所在，在初中阶段的体育教学中就需要培养和提高学生对体育的意识，以为终身体育锻炼打下基础。

四、体育意识潜在因素分析

1.教育现状的制约

初中学生的自主意识不是很强，容易受到文化背景、体育基础、道德规范、社会环境、家庭环境、学校教育等因素的影响和限制。现代的教育状况是重视智育的发展，而轻视体育的发展，就会造成学生对体育锻炼意识的薄弱，重视文化的学习，对体育活动的认识度和参与度都比较低，这样的体育意识观念令人担忧。

2.學生自身认识的提高

可喜的是，在对初中学生体育活动的参与度和主观行为方面来看，从学生对体育活动所起到的作用认识来看，学生在思想上的认识还是有了明显的时代进步，更多的学生对参加体育活动有了较强的倾向性。

3.体育教师的积极作用

初中体育教师对学生体育意识的培养和提高起着关键作用。如果体育老师能够采取有效的教学手段，使学生对体育产生兴趣，能够使他们积极地参与到体育锻炼中，就可以调动起学生参与体育活动的积极性。

4.客观条件的限制

对于很多的初中学校，由于体育场地、体育器材、师资力量等的匮乏，造成初中体育教学中许多的体育项目没法开展。学生学习体育也是断断续续、零零碎碎，根本毫无系统而言，这就使得学生对体育的认识产生了很大的偏差，严重制约了对学生体育意识的培养。

五、体育意识的培养策略

1.提高思想认识

在初中的体育教学中要想培养和提高学生的体育意识，就必须首先要改变学生对体育的认识和态度，改变对体育的错误认识，积极培养学生对体育的正向体验，使学生认识到体育锻炼的重要性和必要性。其次，采用有效的教学方法，使学生掌握正确的体育知识、体育技能与技巧，从而提高学生参与体育运动的兴趣、乐趣和良好的体育感觉体验。

2.发挥学校、教师的作用

学校要从一定的高度宣传体育教育的重要性，多组织体育运动会和各种体育比赛，构建具有体育文化氛围的校园文化，加大对体育教育的投入，包括资金投入和师资力量的投入等。体育教师要多让学生学习体育文化，了解体育明星，了解体育赛事，充分地培养学生对体育的兴趣，培养学生积极地参与体育活动的积极性，从而提高学生对体育的认识。

3.采用新的教学理念和教学方法

要改变传统教学中强行向学生灌输体育知识、体育技能的教学方法，改变体育教学的固定化、公式化等的教学方法。体育教师要加强体育理论的学习，加强体育知识和体育技能的学习，加强教学方法的学习，以提高体育教师的自身素质，从而提高体育课堂教学的有效性和质量。

总之，要想提高初中体育教学中学生的体育意识，除了使学生认识到体育锻炼的重要性外，还要提高体育教师的自身素质，经常督促学生进行体育锻炼，使他们养成积极地进行体育锻炼的兴趣和习惯，从而彻底地培养和提高学生的体育意识，使学生养成终身锻炼的习惯，为实现全面健身的健康发展打下基础。

（作者单位：四川省普格县普格中学）