让农村小学的数学课堂教学“活”起来

李宏

摘 要：在小学教育教学中，数学作为重要组成部分，不仅可以开拓学生思维，而且可以培养学生数学素养。数学作为一门服务生活的学科，为人们解决生活问题发挥着重要作用。从数学的角度来看，不应仅将数学限于升学考试，还应培养学生的数学观。农村小学数学现如今仍存在一些问题，使得整个农村小学领域教学质量无法提高，必须解决这些问题，找出相应对策，才能从根本上发展农村教育事业。

关键词：农村小学数学 基本素质 分析

课程改革的不断发展，农村小学教学问题显得尤为突出，教學质量无法提高使我们应该深刻反思，总结经验，促进教学质量从根本上得到提升。让教师摒弃传统的教学理念，接受新的思想，是改善农村小学数学课堂教学效果的主要方法，具体划分为：

一、课堂改革需要从思想认识上着手

（一）教师思想的转变

在新课程改革的形势下，教师首先要定位角色，在教学过程中明确自己的身份。教师应以平等的观念对学生进行授课，把学生当做教学工作中的主体，尊重学生。应该以组织者、领导者的身份来和学生交流。首先教师要简化教学内容，数学课堂上的思路要清晰，留给学生足够的思考空间。其次教师要有极强的组织能力，维持课堂秩序，活跃课堂学生思维，从实际出发满足学生实际需求，提高教学质量。

（二）学生思想的转变

让学生做课堂的主人。学生要明确自己的目的，课堂是学习知识的地方，应该充分的活跃起来，有主动性和积极性，通过自己的观察与思考，掌握更多知识资源，这样要比直接借鉴教师的经验更容易锻炼自己。知识掌握更牢固，学习效果才能大大提升。用科学的学习方法，自主完成学习任务。

二、基本素质的重要性

（一）教师素质的提高是课改的关键

教师就是学生面前的一面镜子，教师的一言一行对学生都有着潜移默化的影响。有的教师抱怨自己班的学生字太乱，太潦草，试回忆一下自己上课的板书是不是字迹潦草，没有正规书写呢？学生长期在这种环境中，每天看到字迹潦草的板书能写出一手漂亮的字吗？学生组织言语能力差，或是表达不清晰，那么你在上课时是不是语言表达含糊，让学生不能理解呢？

以上的这些问题，各位教师是否存在呢？一手漂亮的粉笔字，一套清晰的解题思路，精准的语言表达这些都应该是一堂好课的表现。所以作为教育素质的提高是一项长期的任务，教师素质上去了，学生自然就会提高了。

三、根据学生特点，选择恰当的教学方法和手段

要从根本上提高小学数学课堂教学的有效性，教师需要提前预设情境，选择恰当的方法和手段来激发学生学习兴趣。可以采用

（1）创设问题情境，激发学生思维发展；

（2）有效指导，关注学生的学习需求；

（3）师生互动合作，提高学生兴趣；

（4）倡导自主学习、提高自学能力；

（5）小组合作学习，培养团队意识。

四、设置丰富多彩的教学活动 唤醒学生的主体意识

教师要敢于打破传统教学模式下以课堂为中心的教学方式，让学生走出课本，走进生活。生活中处处有数学。要想让小学生能够积极的参与到教学活动中来，必须提高小学生的主体意识。营造和谐的课堂氛围。《小学数学课程标准》中新增设了实践课和应用课，给学生参与社、理解社会提供了机会，打破学生只能围绕书本知识的局限性。例如，有关人民币的认识课程中，让学生走进社会，询问各种商品的价格，指导他们自己进行购物，让学生认识到人民币的重要性，也在实践中锻炼了独立自主的能力。轻松的完成了课堂问题，使学生禽兽感受到实践是知识的来源，知识依靠实践获得。经过相互讨论合作交流，他们能真切地感受数学存在生活的方方面面，从而真正地为课堂注入了新鲜活力。

五、创设形式多样的竞争活动，提高学生的综合素质

（1）竞争中有合作，合作中有竞争。

小学生朝气蓬勃，有强烈的竞争意识，在教学中激发学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。为了激活课堂气氛，充分调动学生的积极性，使学生能够自觉主动地学习，我经常有意识地为学生创造一些竞争条件。比如，练习课上，把学生分成几组进行小组竞赛，开展一些速算比赛；学习了图形的旋转后开展作图比赛，让学生画出有创意的画，画出心中理想的东西并解说，可以是自己房间的布置、心中理想的校园或关于太空、月球及以后人类生活等。这样多种形式的比赛，既激发了学生的学习兴趣，也使新知识得到了巩固。另外，我让学生利用课余时间做一些学具，进行评比，评出优秀作品加以鼓励，学生都踊跃参加，尤其是学困生，也都充分发挥了他们的特长。竞争能激发学生的学习兴趣，改变教师讲、学生听的单一教学模式，丰富教材内容。通过竞争比赛，激发了学生兴趣，加深了对内容的理解，扩大了学生的知识面，培养了他们的动手实践能力，使学生综合素质得到了提高。

（2）有效的奖励制度可以激发学生的积极性

激发学生积极性，不一定是物质奖励，一句表扬的话，一个肯定的微笑都是勉励学生的好武器。小组得分可由班主任自行决定，每个班有每个班的评分制度。比如，敢回答问题了，声音响亮了，作业按时完成了，书写有进步了，成绩有提高了等，就给小组加分。同时表扬他所在的组。这样，学生慢慢接纳学困生，在帮助学困生的过程中体验到了成功的喜悦，而学困生得到了关注与鼓励 ，渐渐增强了学习兴趣，融入到班级的各项活动中，自然会不断进步。总之，课改是一项艰巨而长期的任务，我们要在摸索中找到属于自己的教学方法，提高教学效率，把课堂真正还给学生，使我们的课堂真正地活起来。只有在亲自做的过程中，才能总结经验、规律。“只为成功找方法，不为失败找理由。”也只有在不断解决前进途中的问题与困难中探索前进，师生才会受益，学校教育才会有发展。

六、结语

教学过程是需要不断发展创新的，在新课程改革背景下我们要在摸索中找到属于自己的教学方法，教师应树立新的教育理念不能一成不变，不能陈旧迂腐。要适时推陈出新。把课堂真正还给学生，使我们的课堂真正地活起来。不断的探索和发展，打造轻负高质的教学常态，利用好新型教学方式，从而实现数学教学质量的全面提高。

参考文献

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