浅谈农村中学英语教学存在的问题及对策

2017-04-10 13:23樊俊红
新教育时代·教师版 2017年11期
关键词:中学英语现状问题

摘 要:随着经济的发展,英语也被越来越多的人使用。我国把英语作为第二语言也充分体现了它的重要性。由于受到特定环境的影响和制约,城乡英语教学发展尤为不平衡,特别是农村中学英语教学还存在种种问题和缺陷。因此通过分析原因,找出问题,并就此提出农村中学英语教革的對策,为深化农村中学英语教学改革,促进农村中学英语教学,提高教学质量,使农村英语教学能够获得长足的进步具有积极的指导意义。

关键词:“农村” “中学英语” “现状” “问题” “对策”

一、农村初中英语教学存在问题分析

1.教师队伍整体素质差,师资力量薄弱,结构不合理

由于受经济和环境的影响,农村英语教学取得了一定的成绩,但也受到了一定的限制。绝大部分原因在于农村师资力量缺乏,教师自身专业素质较低。农村学校老教师偏多,陈旧的英语教学观深深地影响着他们。新毕业的大学生又很少愿意到农村中去任教,这就导致新的英语教学方式很难在农村中展开。有的英语教师不认真钻研学习,总是应付了事,对于新教材、新理念理解不透彻,只依靠自身以往的经验来教学生,教学观念还只停留在关注教材所呈现的语言知识层面,对于自身观念的改进意识不强,素质差。优秀的英语教师人数少,师资力量差,从根本就限制了英语的发展,不利于英语教学水平的提高。

2.教学设施和手段相对落后,无法满足教学需要

农村学校由于经济等多方面的因素,英语教学资源匮乏,教学辅助材料严重不足。英语教学设备与设施远远不能满足实际教学的需要。多媒体教室、英语教学软件等教学设备和资源的数量少,甚至没有, 绝大多数教师仍在使用录音机这样陈旧的教学工具,教学任务根本无法完成。由于硬件条件的不足,使本就脆弱的农村教育面临着更大的挑战。这也严重影响了教师教学目标的完成和教学效果的提高。

3.教学方式方法落后,教学质量不高

偏远的农村学校,英语教学刚刚起步,没有现成的模式可循。因此也不可避免的存在着教学方式方法落后、教学质量不高的问题。师生每天泡在题海里,教师单纯的进行大量的习题训练,背诵大量的单词和课文成为农村教师应对考试的有效手段。这样一来,教师把本就单调的学习生活变得更加乏味,加之教师教法单一,很少使用现代教学手段,仅仅使用一本书,一张嘴,一支粉笔,一台录音机进行英语教学。教学过程不科学,重知识,轻过程,课堂上满堂灌,造成课堂沉闷,学生对英语毫不感兴趣。这就导致了学生学习效率低,教师教学质量差。

4.学生英语基础水平参差不齐

由于农村英语教师的缺乏,英语课程一般在初中阶段才开设,这就使得农村学生和城市学生在基础上就有了根本的差距。即使有些地方小学开设英语,教师也不重视小学英语的教学,只是一种形式上的存在。农村学生进入初中接触英语后,由于接触较晚,知识面狭窄,新教材涉及范围又广,学生学习起来相当吃力。同时受到家庭和社会环境的影响,农村学生认为学习英语的意义不大,所以学习英语的兴趣也不浓。加之学生本身的学习能力也有所不同,学生英语水平也就存在相当大的差异。以上种种原因,导致了学生英语水平参差不齐。

二、解决农村英语教学中存在问题的对策

针对农村中学英语存在的这些问题,为了更好的在农村开展英语教学活动,提高农村英语的教学质量,解决农村英语教学中存在的各种问题,下面我将浅谈几点对策。

1.转变教育教学观念,增强改革意识

教师作为新理念的实施者,必须转变旧的传统观念。教师要与落后的传统观念决裂,树立新的教学观。教师要从以单纯升学为主要目的禁锢中解脱出来,在教学中教师要放下架子,积极参与学生的学习活动,和学生一起探讨,共同发展。教师要走下讲台,置身于学生中间,与学生平等对话,促进学生自主意识的觉醒。同时教师应该把传统教学与新课改有机的结合起来,要给学生足够的思考空间,鼓励学生自主探究学习。同时学校要支持教师搞教学改革,加大校本研训力度,为教师教学改革创造条件。

2.优化教师队伍,提高师资力量

为进一步提高农村英语教学质量,就需要加强英语师资培养。一方面要抓好农村英语教师的在职培训,为在岗教师提供更多的培训机会,进一步提高教师的业务水平和专业素养。教师要多看多听多接受教改方面的信息,锻炼自己,全面提高自己的教学质量。另一方面,要用优厚的待遇和条件吸引更多的优秀英语人才到农村任教,为农村学校输送优秀新鲜血液,壮大教师队伍。

3.优化教学过程和内容,改变教学方式方法,提高学生的学习兴趣

首先调整教学内容。新教材对于农村学生来说起点太高,教学内容并不符合农村实际生活。有关部门应该根据农村中学生的特点,因地制宜地加大校本课程的开发力度,改变教学内容“繁、难、偏、旧”和过于注重书本知识的现状,进一步调整和改革现有的教材,以调动农村学生学习英语的积极性,从而确保农村中学英语教学质量。

其次是改变教学方法。在过去的课堂里,教师教学方法是单一的、呆板的:教师讲,学生听,满堂灌;教师写,学生抄;教师考,学生背。教师上课上得累,学生听课听得累,学习效果也不好。因此,教师要让学生掌握学习方法自主学习,提高学习的兴趣。

4.加大资金投入,改善农村中学的教学设施,改善教学环境

农村中学教学环境差,校舍陈旧;教学硬件设施严重不足,这就需要政府加大对农村中学基础教育的投资力度,为农村中学新修足够的校舍,配备必需的教学资料,增加教学设备,以确保课程改革的全面实施。

综上所述,虽然我国农村英语教学经过多年的实践取得了一定的成就,但也还存在很多问题,也许还会有新的问题出现。这就需要社会各界充分重视农村中学英语教育的问题,大力扶持农村中学英语教学。加大农村中学的投入,尽快改变农村中学英语教学现状,使英语教学在农村中学能够得到更进一步的发展。只有这样,农村中学英语才能掀开崭新的一页。

参考文献

[1]藏淑梅.新课改后初中英语课堂教学方法的改进[J].黑龙江教育学院学报,2008年版

[2]李景阳.英语教学论[M].陕西师范大学出版社,2003年版。

[3]钟启泉,崔允淳,张华.基础教育课程改革纲要(试用)解读[M].华东师范大学出版社2001年版。

[4]李慧.学生在“任务型教学”中的地位[M].安徽教育出版社,2005年版

作者简介:樊俊红(1987.06-),女,汉,四川省简阳市,中学英语教师,中学英语二级教师,本科,研究方向:英语教学。

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