在高中英语口语教学中任务型教学法的应用

林蓉英

摘要：随着社会的发展，时代的变化，英语被广泛的应用于人们的交流中。因此，在市场中，熟练的英语口语人才的需要量也越来越大。在高中英语的教学中，更看重英语知识的掌握，对于英语口语的要求不大，因此，高中培养的人才在英语口语能力方面欠佳，不能更好的满足社会的需要。为了培养全方面的人才，高中阶段开始加强对学生英语口语的重视，并将任务型教学法应用于高中英语的教学中。

关键词：高总英语口语教学；任务型教学法；应用

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随着教育改革的深入，教师在行课堂教育设计中，将学生作为主体基础，以学生学习的兴趣和培養学生的能力作为目标，使学生可以积极主动的参与到整体的教学中。任务型教学法在此基础上加强了对学生英语口语的要求，从而提高学习整体的能力，在教学中被广泛的应用。

一、任务型教学法的定义

任务型教学法是通过对原有教学模式的变化，即将要求学生做什么转变为学生通过自己的实践认知到怎么有效的学习。传统的英语口语教学是通过教师讲解，学生通过老师对知识的传授，对知识进行了解，由于知识量较多，因此，学生缺少了练习的机会。任务型教学将改变这种传统的教学，为学生提供更多的练习机会，为学生创造更好的学习环境，从而提高学生的英语口语能力。

二、任务型教学法的设计原则

1.目的性

目的性原则是高中英语口语教育中应用任务型教学法的基本原则。任务型教学法的主要目的就是培养学生的英语综合运用能力。在行任务型教学法教学中，教师要对英语课堂进行有效的设计，从而帮助学生熟练的掌握英语的基础知识，加强学生对英语口语的运用能力，提高学生的英语语法技能，培养学生对语言的理解能力。在英语课程的设计中，英语教师要充分的遵循目的性原则，明确教学目标，保证教学任务的顺利实施，提高英语口语教学质量。

2.合作性

英语口语是一门互动性强的学科，在学习中，学生要通过交流才能更好的掌握学习的内容。除此之外，由于学生之间存在一定的差异，例如不同的学生英语基础知识的掌握、学习能力以及性格等方面均存在不同，如果可以将同学成立学习小组，可以促进其学习的兴趣，因此，在实施任务型教学法中，可以根据学生的不同情况行分组教学，让学生了解团队的重要性和合作的重要性，通过合作，学生可以看到其他同学身上的优点，通过相互的学习弥补自己的不足，从而提高自身的英语能力。

3.趣味性

兴趣是最好的老师，为了提高学生学习英语的兴趣，激发学生学习英语的热情，教师在设定教学内容中，要使英语课堂充满趣味性，从而保证教学目标的顺利实施。在任务型教学法中遵循趣味性原则，可以有效的激发学生的学习兴趣，让学生可以积极主动的参与到教学中，增加了学生和教师之间的互动，不仅利于良好师生关系的建立，还提高了整体的教学质量。

三、任务型教学方法的应用情况

任务型教学方法可以分为三个部分，即任务前、任务中以及任务后，具体介绍如下：（1）任务前：在行任务型教学法前，教师、学生均要做好充分的准备。作为英语教师，要合理的设计教学的内容和教学的任务，并将该方法讲述给学生，让学生对该教学方法有一定的了解。此外，可以了解学生的性格特点，按照具体的情况将学生进行分组学生，在课前要求学生要对所学的知识进行预习，然后安排学生对搜集的英语素材进行整理、分类，将重点的单词、语法和语句等进行详细的分析，最后由老师进行统一的总结，这样不仅将教学中的重点内容简单化，还提高了学生自主学习的能力，对培养学生的学习能力至关总要。当然，英语口语的教学和其他学科也有着密切的关联，要求英语教师在教学中可以根据实际情况将英语口语和其他学科进行密切的联系，从而提高学生的综合素质。（2）任务中：在应用任务型教学法于高中英语口语教学中，需要注意的有两个方面，一是学生要完成教师在课堂中布置的课后任务，二是要完成相应的任务报告。在应用任务型教学法时，英语教师要改变传统的授课方法和教育理念，要根据学生的特点和实际的情况，采取新型的授课方式，吸引学生的注意力，提高学生学习的兴趣和注意力，保证课堂任务的顺利完成。相关研究报道显示，英语任务型教学模式注意是让学生通过完成任务，从而培养学生对知识运用的能力，在学习知识的过程中，完成任务，在完成任务中学习知识，两者之间相辅相成，具有促进的作用。学生是学习的主体，在行任务行教学中，教师要始终以学生为中心，根据学生面临的实际情况布置相应的任务，让学生在有效的完成任务时可以加强对所学知识的印象，因此这就要求英语教师要有一定的预见性，预防在教学中可以出现的问题，提前做好相关问题的解决方案，保证教学目标的顺利实施。（3）任务后：任务后主要是对任务前、任务中的分析和总结，是对学生任务完成情况的检验，是对学生完成成果的分析和归纳。在学生完成教师布置的任务后，学生要对自己完成的情况进行总结，总结在完成中遇到的问题，解决的方法以及不足之处，为今后的学习奠定基础。除此之外，在总结中，学习又重新对学过的知识进行温补，加上教师的指导可以让学生在巩固旧知识的基础上，对所学知识进行创新和扩展。总之，在任务后，通过对任务的总结，可以让教师对不同学生的学习情况、对知识的掌握情况以及学生的学习能力等方面有一定的把握，利于教师在今后学习中对任务的布置。任务型教学法的应用，让我们知道，在学生的日常学习中，对于学生学习中的错误问题和难点问题，教师要及时予以纠正和指导，从而保证学习英语口语学习的效率。

四、结束语

总之，应用任务型教学法在高中英语口语的教学中，有效的提高了学生的英语口语水平，通过为学生制定相应的学习任务，让学习在完成任务中学习，提高了学生的语言运用能力，让学生的英语口语表达能力明显提升。虽然将任务型教学法应用在高中英语口语教学中取得了显著的教学成果，但是需要注意的是，该方法要灵活的变通，防止影响教学的任务，同时作为教师要结合学生的实际情况充分发挥任务型教学法的优势。

参考文献：

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