示范引领共同成长

李树兴

沐浴着国家学前教育三年行动计划的春风，近几年，在我州广大农村地区，乡镇中心幼儿园从无到有，从小到大，快速发展，初具规模，在硬件设施逐步完善，师资队伍持续强大的今天，怎样让她们在《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神的引领不断步入正轨，实现规范化、科学化办园，已成为摆在当前幼教管理工作者面前的一个焦点话题。笔者认为：充分发挥示范幼儿园的资源優势，引领乡镇幼儿园共同成长，才是破解这一难题最有效的途径。

一、资源共享，互帮互学

在探索“发挥示范幼儿园的资源优势，引领乡镇幼儿园快速发展”之路上，坪东幼教集团中心幼儿园始终秉承一个理念：乡镇中心幼儿园是幼教发展的坚实基柱，指导乡镇中心幼儿园规范发展是我们的职责所在。通过资源共享打开示范园与乡镇中心幼儿园对话，以选派优秀中层管理人员到乡镇中心幼儿园挂职帮扶指导，快速建立科学化、规范化、合理化的保教管理制度，为其高效成长夯实基础；以乡镇中心幼儿园选派教师、保育员到示范园跟岗学习为切入点，帮扶其快速提升师资水平和保教能力，为其科学保教提供保障；以不定期的实地指导为契机，帮助指导乡镇中心幼儿园创设区角、制作教玩具、活动道具，为其开展一日保教活动提供条件；借助网络平台为教师交流学习、共享资源提供更为便捷的通道，一方面借助教育信息网、教研网交流园本教科研研究方案、阶段小结与活动开展情况；另一方面，利用示范园的校园网页，将幼儿园工作动态、教科研成果及其图文资料张贴上网，为姊妹园幼儿教师能最快获得信息提供保障。

二、送教上门，帮困解难

我园还通过“送课下乡”“送教上门”的方式，选派骨干教师到乡镇幼儿园送课，同时进行跟踪指导，以促进乡镇幼儿园的教育教学工作，实地解决乡镇园的难解之题。我园骨干教师送课后，及时对所送的课进行研讨，结合《3-6岁儿童学习与发展指南》及工作实践，积极主动地围绕主题展开讨论，相互研究，讨论后，指导小组教师针对乡镇幼儿教师提出的问题进行辅导和交流，使她们得到及时有效的指导。我园在注重自身办园质量不断提高、办园规模不断扩大的同时，主动与乌沙、威舍、白碗窑等乡镇中心幼儿园进行“结对帮扶”，开展“送教下乡”、教育心得座谈会、相互听课等交流、学习活动，使乡镇园的教师和孩子们不出门就接受到优质教育资源和便捷培训。

三、群策群力，示范引领

以《指南》为依托，促进乡镇园发展、促进教师发展为目标，努力发挥辐射引领作用，加强对乡镇幼儿园园本教研工作指导，引导乡镇幼儿教师改进教育教学行为，以缩小城乡之间教育水平差距，为有效激发示范园与乡镇园之间团结互助的情感，我们要尝试如下几个方法。

1. 树典型——及时抓住正面典型，树立榜样，弘扬团结互助精神。如每学年在幼儿园一线教师中评选教学能手、骨干教师、幼教工作先进个人等先进典型，并组织表彰、联谊活动，在教师中形成“热爱幼教事业，致力专业成长，全心服务幼儿”的良好精神风貌。

2. 搭平台——结合培训内容，积极搭建各园教师交流的平台。近年来，全州经常要进行教师课堂教学技能大赛，一期一个主题，一年一个重点，促进了全州乡镇中心幼儿园教师业务技能的提高，同时，对我园教师素养、保教水平的提升也起到了很好的推动作用。每次我园开展的中大型教研活动都会邀请乡镇幼儿教师参加，要为乡镇幼儿园的园本教研起到抛砖引玉的作用。

3. 建组织——成立幼教集团，为园与园、教师与教师联系工作带来很大便利，只要通知一个，全组都能互相告知，互帮互学的情感在自己的组织里得到了升华。

我园准备开展活动，为顺利开展各项工作奠定了坚实基础，对乡镇中心幼儿园教学研究起到了积极的带动和促进作用，在促进全州城乡幼儿教育均衡发展工作中做出了积极的努力和贡献。