高年级医学专业留学生的医学汉语教学初探

王凯

内容摘要：在教育教学环节中，医学汉语是现代医学专业中学生必须具备的一项能力，是医患交流必备的成功条件。医学汉语作为一门跨学科的专业医学课程，想要进一步将教育教学质量提升，就要对留学生的汉语教学现状进行完善，通过对医学汉语教学学科特点的研究，希望对我国医学教育质量提升起到促进作用。

关键词：高年级 医学专业留学生 医学汉语教学

随着近年来社会水平不断发展，我国在国际上的地位也逐渐得到提升，因此留学生人数也得到了明显增加。根据相关调查发现，在2011年到2015年的五年中，我国招收医学专业留学生的学校数量从最初的30所逐渐增加到60所，招收人数更是从最初的每年3000人逐渐上升到每年6500人，并仍然呈现逐年递增的趋势。根据笔者对大部分医学院校的研究发现，很多前往我国学习的医学专业留学生都希望在中国医院获得工作。所以，怎样将留学生的汉语能力和水平进一步提高，特别是对医学汉语进行准确掌握就是我们急需解决的问题，只有将这项工作顺利开展，才能更好的实现医患有效交流。

一、医学汉语教学阐述

（一）医学汉语教学性质

医学汉语教学的开设主要是为在我国学习的高年级医学专业留学生开设的一门汉语教学课程，具有较强的专业性。在这个过程中所提到了专业汉语教学指的是对外汉语教学专业教学，不仅包含专业教学性质的汉语课程，同时还具备医学专业和语言专业的双重课程性质。所以，医学汉语教学的特点集中了两门课程的综合特征，并且其肩负的责任也比较重要，不仅要向学生提供专业的汉语知识，同时还要向学生提供较为专业的的醫学知识[1]。

（二）医学汉语教学的主要目的

医学汉语教学的主要目的就是为了将第二语言教学和医学专业教学进行区别。医学汉语课程的开设，就是希望高年级医学专业留学生能准确的运用汉语对医学专业知识和相关实习活动进行参与。这个阶段的留学生已经具备一定的专业知识和日常汉语能力，所以教师在对学生进行教学时，重点也是在于将学生医学知识和汉语知识相结合，帮助留学生的汉语水平满足实际实习的需要。

二、医学汉语言教学组织研究

在进行医学汉语教学的过程其实也是对医学汉语教学的性质进行明确，并且是对教学任务和教学目的进行实施的一种过程。和其他学科的教学过程存在一定相似之处，医学汉语教学专业也需要适当展开课堂教学活动，并展开相应的实习活动。

（一）课堂教学组织

教学活动其实在一定意义上说就是学生和教师之间的交流活动，这种互动方式一般会集中体现在课堂教学环节中，因此怎样对学生的的学习积极性进行调动，让学生在有限的时间内对课堂中所涉及到的专业知识进行学习是一项十分重要的工作。在现代医学汉语教学过程中，课堂教学组织主要体现在以下几点：

1、教学内容组织

医学汉语教学组织和其他学科相同，也包含了复习检查和课后作业等环节，但是还有区别其他教学组织的自身特征。为此，教师在对学生进行教学内容的安排过程中，需要适当增加互动教学活动，让学生更为主动的参与到课堂教学环节中。比如模拟真实的场景对学生记忆进行进一步增强，充分对学生的学习积极性和主观能动性进行调动。

2、师生互动关系的组织

在进行师生互动的过程中，主要是以学生为教学中心环节，而在这个过程中，教师则需要扮演着引导的作用，也就是教师要在正确的引导下帮助学生发挥其主动性和学习的积极性。良好的师生关系对学生收获更多知识将起到重大的帮助作用。在这个过程中，由于师生文化存在较为明显的差异，因此在教学的过程中经常会出现一些问题。在面对问题的时候，师生要保持正确的态度和交流方式，防止对教学质量产生不利的影响。

3、适当组织学生参与到课外活动中

课堂教学容易受到时间和空间的限制，因此教学质量也难以得到有效的提升。针对这种情况，教师就可以适当组织学生开展一些课外活动，让学生进行实践，还原真实的课外教学场景，为学生的学习提供更为便利的交流环境，为提升其专业能力和汉语水平提供更大帮助。

作为专业汉语教学中的重要环节，医学汉语是一门特殊的跨学科课程。它既有别于单纯的专业教学，同时还和一般的第二语言教学存在明显差异。所以，在实际教学过程中，教师更应该对高年级专业留学生的医学汉语学习积极性进行调动，充分让学生认识到这门学科的重要性，为收获更多专业知识奠定基础。同时希望通过本文的研究和调查，对今后这门学科教学的开展起到更大的帮助作用，进一步推动我国医学教育的开展和完善。

（作者单位：大连医科大学）