“一带一路”战略下辽宁工程人才外语能力培养问题探究

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“一带一路”战略和东北老工业基地振兴，这就要求我国有一大批外语语言基本功扎实、知识广博、知识结构完善并具有国际视野、跨文化沟通和交际能力强的国际化创新型科技人才。本文作者认为只有“产、学、官、用”通力合作，形成上中下游一条龙合作体系，才能有效地实施培养计划，实现具有国际竞争力的工程科技人才培养目标。构建好工科专业外语学习的能力指標，并实施科学的教学方案，使工程科技人才提供具备过硬的外语基本功和对外交流能力，并最终提升大学生择业应聘能力，帮助大学生实现由“学校人”向“职业人”的转变。

一带一路工程科技人才外语能力培养

一、前言

“一带一路”战略和东北老工业基地振兴，这就要求我国有一大批外语语言基本功扎实、知识广博、知识结构完善、具备创新思维能力、分析与解决问题能力强、具有国际视野、了解和熟悉国际事务运作规则、能参与国际交流和竞争、跨文化沟通和交际能力强的国际化创新型科技人才。本文旨在探索一套改革工程科技人才外语能力的培养模式，探索适应新形势发展的科技人才外语能力培养新途径，加强校企联合以及建立快速、高效的政府、高校、企业间的协调机制是目前亟需解决的问题。

二、工程科技人才外语能力所存在的问题

1.国际合作的工程科技人才的缺乏

辽宁打造装备制造业基地，对于科技人才外语的需求日趋强烈。针对经济发展中外语人才供需错位的现象，改变传统的“统一型”应试教育模式、倡导建立应用型外语教学模式，使工程科技人才的外语能力培养符合辽宁经济发展需要，使学生全面发展，使社会经济与地方院校协调发展。在当今形势下培养具有高水平外语能力的国际化创新型工程科技人才的重要性、紧迫性、现实意义。随着中国融入国际社会的进程和步伐的加快，我们会日益深感外语好、文化素养好、知识广博、知识结构完整、专业水平高、具备国际意识和国际视野、通晓国际惯例、能够参与国际合作与竞争的工程科技人才的缺乏。

2.企业、高校和政府间有效协调机制和沟通平台的缺乏

企业、高校和政府间缺乏有效的协调机制和沟通平台。形成了政府外语人才政策难以落实，高校毕业生难以就业，企业难以招到合适人才的尴尬现象。企业缺乏承担在职员工的外语培训能力，为了减轻负担，又不愿意接受英语专业的学生进行在岗专业培训，导致企业用人机制僵硬，不利于企业本身的发展，也制约了科技人才外语水平的提升和迅速成长。

三、突出问题的解决方案探究

对接国家“一带一路”战略发展，结合高校服务国家、地方经济建设的功能，加大工科专业学生外语培养模式的改革，整合优势教学资源，提高工科本科院校科技人才的外语能力。现阶段大学外语教育必须实现由语言技能型向专业知识型的转变，使外语学习的目的不再是语言技能本身，而是提高外语的实际应用能力，以下是针对突出问题给出的解决方案。

（1）加强校企合作，对接企业和社会需求，调整、改革高校工科专业外语课程设置，使高校培养的工科毕业生的外语能力更适合企业选人、用人的实际需求。辽宁作为教育大省，却不是教育强省，在人才培养方面，高校应该发挥更加积极的作用。

（2）将就业能力培养与知识、技能培养相结合并贯穿于工程科技人才外语培养的始终。结合“一带一路”战略，立足于服务辽宁老工业基地振兴，各高校应转变办学理念与人才培养模式，调整外语类课程设置与课程体系，使育人方向向复合型、宽口径、厚基础转变，以提高人才的可持续发展的能力。探索和构建国际化创新型工程科技人才外语能力培养的课程体系，努力探索每一课程板块的组成部分，充分考虑国际化创新型人才培养的特点和过程。

（3）增加英语语言技能训练。英语语言技能主要包括听、说、读、写、译，对这五种技能的训练应该遵循语言习得的规律。首先，针对工科专业学生外语水平的实际，在保障正常的大学英语教学同时，应分阶段、有侧重地进行训练。对工科专业学生着重强调英语知识的有效输入，加强学生听说技能和阅读理解技能的训练，主要表现为分级教学和多维教学模式的结合，课堂教学+自主学习+高年级选修拓展，低年级分级+高年级拓展+网络自主学习等教学模式。充分利用校园网的作用，将网络新媒体、新技术与课堂教学、自主学习、课外活动充分结合起来，增强教学中师生、同班学生、乃至国际学生之间的互动效果，更好地提高了外语学习的效率和效果。

（4）结合高校自身办学的专业优势，依托行业背景，为大学生打造“外语+专业”的学习新模式。结合专业，开设通用学术英语课程和专门学术英语课程，设法将英语作为语言工具引入到各专业学科教学和学习中，将语言技能的培养和专业知识的学习有机结合起来，力争实现在专业学习中提高语言技能，在语言技能培养中，拓宽学生的专业视野，为学生今后深造、投身社会实践工作的扎实基础。

四、结语

只有“产、学、官、用”通力合作，形成上中下游一条龙合作体系，才能有效地实施培养计划，实现具有国际竞争力的工程科技人才培养目标。构建好工科专业外语学习的能力指标，并实施科学的教学方案，使工程科技人才提供具备过硬的外语基本功和对外交流能力。

结合国家和地方经济建设和社会发展的战略，培养外语语言基本功扎实、具有国际视野、能参与国际交流和竞争的工程科技人才，才能更好地融入国际社会，在参与国际合作和竞争中赢得主动权，为振兴辽宁老工业基地提供优秀的技术、技能人才。

参考文献：

[1]王常颖.对接“一带一路”战略培养应用型外语人才[J].林区教学，2015（10）.

[2]朴淑慧.浅析“一带一路”战略背景下多元化外语人才的培养[J].科教文汇，2016（33）.

[3]马丹.浅析“一带一路”战略下如何加强外语语言能力的建设[J].企业导报，2015（15）.

注：本文为2016年度辽宁省社会科学规划基金项目“‘一带一路战略下工程科技人才外语能力培养研究”（课题批准号：L16BYY022）的部分研究成果。