浅析高校体育教育中民族传统体育项目的引入

谭劲松

21世纪是教育全面深化综合改革的世纪，为适应社会发展，高等教育的改革创新作为教育全面深化综合改革的重要一环具有重大的意义。其中，作为重要组成部分的高校体育教育也必须进行同步改革，才能为国家培育出更多的“全面发展”、“协调发展”、“完善发展”和“发展个性”高素质复合型人才。

正值高等教育深化改革阶段，高校体育教育较以往已经有了一些改进，但其中片面强调学生体育教育的短期效应，单一毫无特色的教育项目，在实际教学中与体育教育的深化改革背道而驰。而有着广泛社会基础的民族传统体育教育项目具有一定的稳定性和传承性，为丰富高校体育课程资源，继承和发扬中华民族传统，提高体育教学学科建设水平和创新能力，在高校传统体育教育中引入民族体育项目已迫在眉睫。

一、高校体育引入民族传统体育项目的重要性分析

1、尊重民族传统文化。中华民族传统体育运动源远流长，其中传统的体育项目更是琳琅满目。自古以来，人们用于娱乐休闲、强健体魄、沟通情感、丰富生活的民族传统体育项目有近千项，它包括各民族的民间游戏和传统竞技项目。将传统体育理念与现代体育精神进行结合，不仅体现人们对传统文化和现代文明的一种尊重，还弘扬了一种推陈出新的精神。

2、解救传统文化遭受挤压的困境。在体育教育国际化的当今社会，高等体育教育在进行国际交流和合作在一定程度上会使教学内容更加丰富、空间更加宽广，但不同的国家在体質、思维方式、人格特征等方面存在较大的差异，片面地生搬硬套外国的体育教育会对本民族传统文化和传统体育教育造成较大的挤压，不利于我国体育教育的健康发展，所以打造具有本民族特色的体育教育，解救传统文化遭受挤压的困境是当前的一大任务。

3、建立本民族的特色体育项目。中华传统文化经历过历史的洗礼，是本民族的瑰宝，其中传统的特色体育项目更是种类繁多，继承传统，传承文化，将民族传统中的体育项目引入进高校体育教育的课堂上具有重要的历史性的意义与作用。

将传统的具有本民族特色的体育项目引入高校体育课堂，使之成为现代体育教育的一大组成部分，是对现代体育教育的补充和完善，也在综合全面提升学生的身体素质与健康水平的基础上，传承了本民族传统文化，丰富了现代文化。其中，传统体育项目在少数民族地区具有不可忽视的优势，进一步拉近了在校学生与民族传统体育的距离；另一方面，从教育投入来讲，将民族传统体育项目的引入体育教育中，一定程度上缓解了教育资源匮乏的局势，减少了教育经费的投入，还丰富了现代体育教育课程。

二、高校体育教育中引入传统体育的现状分析

民族传统体育项目是具有人文情怀跟随者历史的脚步一步步发展而来，是在中国特定的传统文化影响下形成发展壮大的，除了具有一定的历史价值，还有很高的艺术价值和丰富的娱乐、教育功能，有些甚至还能作为本民族的一个象征。因此，我们不仅要将现代体育的教学与传统的体育项目教学科学地结合起来，还要将那些仍然依附在民风民俗中的体育活动，对那些缺乏有机联系和稳定性较差的民间游戏进行整理、规划，进行综合研究分析，使之结合成为现代体育教育的一部分。但现状不容乐观，比如：民族传统项目年代久远，与现代脱轨；高校体育老师的相关知识基础薄弱，理论研究不够深入，导致体育课堂上理论与实践结合的不紧密，远离国家对于民族传统体育项目教育的要求，致使学生对传统项目的兴趣缺失等。

当前，大部分高校的体育课程教育还停留在很初级的单一简单化阶段，很多高校还是以篮球、排球、羽毛球等球类项目以及体操、田径项目为主，被引入的民族项目未受到该有的重视，一些地区甚至设置一些具有当地特色的形式多种多样的项目，如一些特色养生与健身等体育项目根本没能引入到实践中。还有更为过分者，为了应付检查，将民族传统项目作为选修项目，但实际上并没有真正引入进日常的体育教育中，片面地追求学生运动的短期效应，忽视了学生健康的身心发展。而导致这一现象的直接原因很大程度上是由于普通高校体育课程授课中的教师的专业性有待提高，真正专攻体育专业的老师比例较少，一部分是一些其他专业的转业人员，他们只经过短期的体育课程知识的培训后上岗任教，对于较专业的体育教学知识相当匮乏。另外，针对传统民族体育项目的引入还需要特殊的对于与项目有关的背景、历史、现状都必须有一定程度的了解，如果专业知识不够，不能将传统民族体育项目的特点进行详细讲解，就不能激发学生的学习兴趣，不利于项目引入的顺利进行。

三、高校体育引入民族传统体育项目的建议措施

对待民族传统体育项目，国家给予了高度的重视。目前我国已成功挖掘出、整理出民族传统体育项目977项。

体育教学的改革是多方位的，整体的，根本的，应将不再单一地注重技能注重短期体育效应的体育发展观念来指导体育教育，而是将人的发展放在第一位，如人的身心发展、个性及创造性的培养，都要与21世纪大学生身心发展的教育模式相符合。

因其传统民族体育项目具有地域性、个体性等特点，这就要求高校体育教师除了利用学校资源外，还要针对项目深入到当地的民间，结合当地传统资源和学校资源来进行教学活动。拿武术教学来讲，高校的武术老师进行教学活动只是进行单一片面的武术技艺展示，学生得不到完整的武术技艺的学习，从而达不到学习的完整度和深度。但如果深入到传统民族项目当地去系统地采集信息、请教资深武术学者，并结合学校的资源，开展专业的研讨会进行分析研讨，将武术专家学者邀请到学校来进行讲座座谈，就能够使学生对武术进行彻底、深入的了解。另外，还可以组织学生下乡参观当地的民族竞技类活动与表演活动，使大学生能够更直观地感受民族体育项目的魅力。

传统民族体育项目进入校园，一方面是为了继承传统，发扬民族精神，培养学生尊重和传承传统文化的意识；另一方面，我们还要着重培养学生的体育创新能力，贯彻素质教育和终身教育思想，在传统民族项目和现代项目相结合的情况下，结合自身学校的实际教育情况，在不违背新课改的要求下加以创新，打破以运动技术教学为中心的体育教学体系，着眼在传授体育基本知识、技能的同时，授予学生体育锻炼的基本原理和方法，提高学生的体育能力。

四、结语

任何一种体育文化都经历过一段漫长的发展历史，传统民族体育项目形式多样、内容各具特色，且具有一定的社会基础、群众基础，还具有一定的历史、艺术价值，将其引入到高校体育教育项目中是对文化多元化的提倡，对传统文化的尊重和保护，使之实现自身价值，为体育文明的多样性做出贡献。