我的假期我做主

张衍芳　马光兰

摘要：针对小学各年段设计假期作业，孩子们通过亲近自然，发现家乡之美；参与实践，体验生活之妙；动手实验，感受科学之奇。学生真正成为作业的主人，实现了“我的假期我做主”。

关键词：小学；寒暑假作业；亲近自然；动手实验

经过两学年的不断尝试和探索，我们开出的寒暑假作业单是这样的：针对低中高年段分别设计假期作业，共计20项，分为七大板块，包含知识复习巩固、亲近自然与家乡、读书与观影、动手实验与制作、家务劳动与生活自理、社会交往与实践、游戏与健身，孩子们根据自己的喜好和家庭实际，选择完成15项。现采撷几朵精彩的浪花，与大家分享。

一、亲近自然。发现家乡之美

一方水土养一方人，独特的家乡文化传统反映了其历史风貌、文化背景。孩子们亲近家乡名胜，了解民风民俗，体验人文内涵，用别样的视角发现身边的美。在“亲近自然与家乡”板块中，我们分别以“发现最美的兰州”“看兰州，访古迹”为中、高年段的主题，孩子们采用参观游览、网上查阅、制作小报、拍摄视频、撰写练笔等方式，充分展现自己的发现。

孩子们走进兰州水车博览园，认识水车这一黄河沿岸古老的提水灌溉工具，仰望缓缓转动的巨大水车，倾听哗哗的流水声响，朗读水车发展演变文字，感知先人发明水车的神奇。漫步黄河岸边，孩子们领略羊皮筏子的风采，体验用羊皮筏子送人渡河、运载货物的交通方式，观看现场制作羊皮筏子的全过程。如一个孩子在假期作业中写到：“羊皮筏子是将羊皮完整地剥下来，将羊毛拔掉，洗干净，再把羊皮的四条腿绑紧，往里面吹气，气吹足以后，一个羊皮囊完成了。每一个羊皮筏需9～12个皮囊，不要看羊皮囊小，若500个羊皮囊扎成一个大筏子载上货物，其气势如同雄伟的‘军舰。羊皮筏子需要人用嘴吹气，使其胀满，故当地人见到有人夸海口，说大话，往往以‘请你到黄河边上去来讥讽，意思是让其去吹羊皮囊或牛皮囊，据考证，俗话‘吹牛皮就来源于此。”

二、参与实践。体验生活之妙

普罗塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种！”而综合实践活动，正是点燃火种的引线。

在“知识复习巩固”板块中，有一项三选一“数学日记”如是说：往年过年的年货你有参与采购吗？今年请你跟家人一起采购年货，并算一算“钱都去哪儿了”。孩子们通过扇形统计图、条形统计图、统计表、图表结合、随笔插画、说明文等形式，翔实记载了春节年货采购的经历，表现形式丰富，收获感悟颇丰。

而“社会交往与实践”板块中，要求孩子们与父母一起寻找一样家中最有意义，可称之“传家宝”的东西。请将寻“宝”过程及收获用文字、图片等形式记录下来。有孩子以“家风继世长”为题记述道：“我们一家生活在兰州。偶然间听长辈提起祖籍是苏州吴县，‘廖姓在北方少见，而南方常见。我利用网络在贴吧发现了共同找寻‘廖氏迁徙的族人，查证明朝肃庄王封到甘肃，后将府衙迁至兰州，当时江苏有大批跟随者同时前往，我的祖先就在那时定居甘肃。一碗面，一本书，一座桥是兰州这座城市的记忆。生于斯，长于斯，我传承着先辈南国家园的血统，吸收着兰州这座城市的養分。时间流淌，家族的记忆在方言里、舌尖上、家训中不断传承。”

三、动手实验。感受科学之奇

哈佛大学有句校训：“人的成功除了能力以外，更重要的是思维方式。”科学原理通过有趣的实验演示出来，孩子们感到学习原来就是这么简单，只要动动手指用用脑，就能将科学和生活巧妙地联系起来，简直是一大乐事。

在“动手实验与制作”板块中，各年度均设有关于科学实验的项目。中年段是“找空气”：用多种实验方法，证明空气占据空间，并用照片展示出这一精彩瞬间。孩子们有的采用吹气球的办法，发现随着空气的增多而气球不断变大来证明，操作简单；有的打来了一盆清水，用玻璃杯竖直倒扣在盆中，可以看到水不能装满整个玻璃杯，说明空气占据空间，思维独特；有的用一个塑料袋兜满空气，快速拧住，使之鼓胀饱满，效果明显；还有的用玻璃杯扣住燃烧的蜡烛，一会儿蜡烛熄灭了，说明杯子里的氧气没有了，而氧气是存在于空气中的，最具科技含量。

高年段是“试酸碱”：榨取紫甘蓝的汁水，检测白醋、洗手液、食盐水等常见溶液的酸碱性。严谨的孩子们先把紫甘蓝洗净切丝，盛放在容器中，然后榨取紫色汁液，过滤澄清后分放在四个透明的玻璃杯中，外侧贴上白醋、食盐、碱、洗手液的标签，再逐一加入试剂观察。细心的孩子采用图文并茂的形式，真实记录实验过程：“我惊奇地发现，倒入白醋的汁液渐渐变成了红色，食盐水依然是蓝紫色，最令我惊讶的是倒入碱水的汁液成了碧莹莹的绿色。太奇妙了！”

在小学寒暑假作业改革中我们让学生走进社会、走进自然、体验生活、感悟成长，学生真正成了“作业”的主人，“我的假期我做主”，这就是改革的初衷。愿孩子们在生命不断再生的美妙阶段，把童年的歌，童年的笑，童年的梦想，童年的欢乐，烙印在童年的天幕上。