激发学习兴趣，提高学习效率

程玲红

摘要：随着新课程改革的不断进行，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生主动学习已经渐渐成为数学教育的重中之重。在数学课堂上，鼓励学生发言，激发学生对问题的兴趣，让学生主动思考，慢慢调动学生的学习积极性，这样就可以提高学生的效率。

关键词：学习兴趣；学习效率；分组讨论

受传统思想的影响，学生普遍对数学的印象就是加减乘除，再加上数学课比较重视学生的计算能力，课本和练习题都是计算题和应用题，这就导致数学课堂比较枯燥乏味，学生感觉数学与生活的联系不紧密，没有学习的动力，更加没有学习数学的兴趣。但是，成功激发学生的学习興趣，可以极大调动学生的学习积极性，每当学生做出一道数学题的时候，他们就会获得愉悦感，这种愉悦感会不断促使学生努力学习，这样我们就达到了教学的目的。那么，如何才能激发学生的学习兴趣呢？下面笔者就结合自己的一些教学经验，谈谈激发学生学习兴趣的方法。

一、善于激励。鼓励学生发言

在数学课堂上，学生一般很少发言，都是教师在课堂上进行习题的讲解，学生在底下认真做笔记。即使遇到自己有些不会、不懂的地方，学生也不会进行提问。这种情况很常见，因为学生受传统教育的影响非常深刻，这时，教师就应该多鼓励学生，让学生知道在课堂上提问并不会受到老师的批评。教师不妨多问“这道题还有不明白的地方吗？”“有没有哪位同学没听懂？”通过这种反复的问题，鼓励学生发言。

教师在讲试卷的时候，不妨留心哪些题学生出错比较多，然后就这道问题在讲解的时候，可以多叫几个学生，问问他们有哪些听不懂的地方。学生站起来回答问题的时候，教师也应该多多鼓励学生，报之以微笑。为了增强课堂的趣味性，消除学生对教师的隔阂，教师可以在课堂上适当开玩笑，创造轻松愉悦的学习环境，在这种环境中学习，有助于学生集中注意力，让学生对数学产生兴趣。

二、分组讨论。调动学生的积极性

教师可以将班级内的学生适当分组，让学生在组内同学的帮助下解决自己的问题。比如，在每次月考过后，教师分发下去数学试卷以后，可以让学生在小组内讨论，让学生给学生进行讲解，这样由于学生之间没有代沟，可以很好地交流，学生对同学的讲解也会认真听讲，对于最后的大题，学生之间的讨论也许就会做出来。教师在学生进行讨论的时候，应该在教室里来回走动，主动帮助学生，并对那些借着讨论问题而玩耍的人要加以管束。在一次次的主动帮助过程中，学生会渐渐消除对教师的害怕心理，会慢慢对老师产生好感，这种好感的建立可以帮助学生更好地学习数学。

另外，教师也可以通过小组学习的形式，给学生布置一些任务。比如，对于一些经典的题型，可以在讲解完以后，让学生进行组内讨论，并举一反三，这样的学习方式可以达到事半功倍的效果。在小组讨论学习的过程中，教师要加强对学生的监督，并给每个小组分配足够的任务，让组内学生都有事可做。在教师进行小组提问的时候，尽量让每个小组的学生都有机会回答问题，这样一方面可以让学生有一种责任感，另一方面还可以鼓励学生多多发言。

三、加强数学和生活之间的联系

数学教师应该引导启发学生发现生活中的数学。比如，在讲“平行四边形和梯形”这节课时，教师可以引导学生发现生活中的平行四边形，刚开始的时候学生比较茫然，这时教师可以引导学生看讲桌的形状，然后再看黑板的形状，之后启发学生，让学生思考他们身边有什么平行四边形，学生回答问题的时候，教师应该对学生加以鼓励，时刻对学生进行肯定，让学生感受到教师对他们的重视，这样就可以逐步激发学生的学习兴趣。

另外，教师在布置家庭作业的时候，不妨布置一些与生活联系紧密的作业。比如，教师可以让学生回到家里以后，在父母的帮助下，把自己家里像平行四边形的物品记录下来，并将这些记录在课堂上念出来，这样不仅可以增加家庭作业的趣味性，还能活跃课堂的氛围，调动学生的学习积极性。

总之，在数学课堂上，重视对学生学习兴趣的培养很重要，教师应该在教学过程中千方百计激发学生的学习兴趣，加强和学生在课堂上的互动，调动学生的学习积极性。只有培养学生对数学的兴趣，才能提高数学课堂的教学效率，才能提高学生的学习成绩，为学生的发展奠定基础。