小学语文口语交际教学方法

李颖

摘要：口语交际能力在现实生活中非常重要，它不仅是语言艺术的体现，还能彰显一个人的思想、思维与知识。小学语文口语教学在小学教育中占有非常重要的地位，它能使小学生的口语交际能力得到快速提高。试图从小学语文口语交际教学的重要性入手，浅谈小学语文口语交际教学的方法。

关键词：小学语文；口语交际；教学方法

近年来，我国的教育水平在逐步提高，相关教育工作者日益认识到口语交际教学在小学教育中的重要性，口语交际教学的地位迫切需要被摆正。为了提高学生的口语交际能力，教师应该采取有效的措施，对学生进行口语强化练习。科学表明，小学阶段应该是语言发展的关键时期。因而，小学生口语交际能力的培养应该受到教育工作者的关注。在小学语文教学中，教师应该增强小学生的口语交际练习，从而促进学生思维的开拓，使学生的语文素养得到提高。对小学生进行口语交际能力的培养，能够促进小学生健康全面地发展。

一、小学语文口语交际教学的重要性

现如今，口语成为人类最基本、最便捷的交际工具，因而，口语交际能力成为人类适应社会的必要能力。故在小学语文教学中融入口语交际教学，对于小学生口语交际能力的提高非常必要。

1.满足儿童语言发展特点的需要

科学表明，儿童阶段是人类语言发展的关键时期，儿童对于语言的学习比之其他阶段更为容易，而超过这个阶段，人类对于语言的学习将会受到很大程度上的限制。所以，在小学语文教学中融入口语交际教学非常必要，其能在很大程度上培养小学生的口语交际能力，从而提高小学生的语文素养。

2.更好地实现语文课程目标

培养学生的听、说、读、写能力是小学语文课程的主要目标。在新课改的要求下，教育工作者必须清晰认识到培养小学生口语交际能力在小学语文教学中的重要性，并在小学语文教学中注重培养小学生的口语交际能力，使口语交际教学在小学语文教学中能占有一席之地。

3.促使学生的语文能力全面发展

众所周知，口语在文字产生之前产生，文字是在语言的基础上形成的。从语言学的角度来看，人类一般是先学会听，其次是学会说、读、写，由此可见，较好的听说能力为之后的读写能力奠定了基础，并且在很大程度上促进了读写能力的提高。故而，学生口语交际能力的提高，能够为学生书面表达能力的培养奠定扎实的基础，从而使学生的语文能力能够全面发展。

4.符合未来社会发展的需要

随着社会的快速发展，社会对于人才的需求越来越严格，口语交际能力也逐渐成为社会选拔人才的重要衡量标准之一。因而，口语交际教学在小学教育中的地位应该被及时摆正。相关教育工作者要能够对这个快速发展的信息社会重新审视，明确其对学生能力的真正需求，提高小学生的口语交际能力。

二、小学语文口语交际教学的方法

在传统的小学语文教学中，教师只是注重学生的阅读以及写作能力，而忽略了学生口语交际能力的培养。而听、说是读、写的基础，因而，教师在教学中也要注重学生口语交际能力的提高。而在小学语文口语交际教学中，教师应该掌握正确的教学方法，争取事半功倍，真正提高小学生的口语交际能力。

1.创设情境

人的情感产生于對物的认识和体察，同时，人类语言表达的动机又是由人的情感所触发。因而，在教学中创设一定的情境，能够让学生找到表达的话题，使学生可以畅所欲言。由于生活是课堂资源的源泉，因而，场景的创设要紧密结合现实生活。学生在贴近现实生活的教学情境中能够更加积极地参与交流，更加主动地进行交谈，这样可以在很大程度上锻炼他们的口语交际能力，同时还能挖掘他们的创新与创造能力。

2.双向互动

口语交际是一项具有社会性质的活动，其发生在至少两个人之间，只有交流双方进行双向互动，才能构成真正意义上的口语交际。而这将决定在语文口语交际教学过程中，学生成为真正的课堂主体，教师要赋予学生发言的主动权，并给予学生充足的时间，让学生有充足的空间与时间能够自由发挥、互相交谈。在小学语文口语交际教学中，可以将学生分为若干个小组，并让学生以小组为单位进行协作交流，共同完成口语交际任务，这样可以保证每个小组都能成为互动平台，从而使小学语文口语交际的教学效率得到提高。

3.科学评价

建立科学合理的口语交际能力测评体系，能够使课程标准得到落实，并能提高小学语文口语交际的教学效率，此外，科学的评价标准，还能了解学生真正的口语交际水平，并据此采取适当的措施促进学生的口语交际能力。在对学生的口语交际能力进行测评时，要着重考查学生对于课堂上口语交际的参与度以及学习态度。教师要本着全面、准确、公平的原则对学生进行评价。

总而言之，在小学语文口语交际教学中，教师要做出有计划、有目的的教学安排，要运用正确、有效的教学方法，赋予学生在课堂上发言的主动权，使学生的口语交际能力真正得到提高。