农村小学教学管理之我见

张爱俊

摘要：农村教学在我国的教育领域中是一个非常重要的部分。但是由于农村的发展水平普遍不高，所以办学条件和办学质量也相对较低，虽然随着社会的发展，经济水平得到一定的提高，但是小学教学依然还有一些不足之处，需要广大的教师和学校不断探索和创新。

关键词：农村小学；教学管理；管理理念

随着社会经济的发展，农村地区对于教育的要求和期望也逐渐提高，所以如果依然采取传统的教学管理措施，必然是不适合时代发展的，因此必须进行创新和变化。

一、不断学习相关的理论知识。更新教学管理理念

俗话说得好：“火车跑得快，全靠头来带。”要想获得一个好的教学质量，管理好整个教学过程，学校领导有着不可推卸的责任。一个有效的教育教学管理者，首先就要比别人看得更远，想得更多，做得更多。要想做到这样，就必须通过不断的学习和积累。现代教育理论知识、相关的学校管理知识和丰富的教学经验，对于教育教学的管理有着独特的观察和处理分析能力，时刻保持教学理念的更新，与教学实际相结合，和时代保持同步，这样才能有效管理农村小学教育教学。

二、建设良好的教学团队。集思广益

古人云：一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。对于农村小学教育教学的管理，不仅在于领导的能力，还需要一个良好的教学团队的支持，彼此相互配合，相互帮助，对教学产生强有力的推动力，让有益的教学政策真正发挥作用。

教学团队中，每个成员在互相配合的同时，彼此各司其职，担负起自己应有的职责和责任。此外，还需要各级成员树立大局意识，在工作中不断地探索和深入，发掘日常教学中的有效措施，发挥每个人的长处，共同为农村小学教育教学的管理作出自己的贡献。

三、促进教师教学能力和综合素质的提高

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是学校教育的主要参与者，是进行教学活动的主体力量，教师水平的高低在很大程度上影响着教育教学水平。不管是学校的教学、班级的管理，还是学校的学风等，都离不开广大教师的参与和付出，所以教师的教学能力和综合素质对农村小学的教学管理有着极为重要的影响。

在培养教师的过程中，教师的职业道德是非常重要的一个方面，学校要制定必要的相关激励制度和评价制度，促进教师乐于奉献、提高教学水平；其次，学校要对教师进行不定期的培训，加强教师的素质建设，通过各种形式的活动，比如小组互助、以老带新等，培养青年教师，加强对骨干教师的培养。学生是社会的未来，教师是学校的未来，是教育的未来，所以教师的教学能力和综合素质是必须重视的内容。

四、促进学校教育教学工作的开展。创建办学特色学校

学校的办学特色指的是学校在和时代相符的教育教学思想的指导下，在其办学实践过程中，根据自身特点和优势，总结出的具有个性，符合教学规律的和其他学校有所区别的教学特点。这种教学特色不仅包括学校的办学思想、教学风格等，还包括对学校的管理等，这是特色学校的重要表现。

当然，学校在特色办学的过程中，必须以现代化的教学思想为指导，符合教育教学的客观规律。办学特色需要结合学校所在地的地理位置、经济发展水平、学校规模、教师规模以及学生的学习能力。这是当前对素质教育和新课改的一种配合，是学校管理上的一种科学化表现。

五、增强学生的德育教学。提高学生的综合能力

随着素质教学和新课改的不断倡导和实行，德育是一个巨大的挑战。学校是一个独立的教育场所，也是学生学习的管理者，进行教学的教育者，面临德育这一挑战，必须严谨对待，帮助学生培养正确的世界观、人生观和价值观，实现德育。

小学阶段的学生所处于发展的阶段，是人生的基础阶段，也是树立三观的重要阶段，学校在这个时候应当发挥其重要作用。素质教育并不是泛泛而谈的，而是需要进行相关部门和学校的共同落实，将学生的德育教学放在重中之重的位置，全面提高学生的综合能力和素质。

六、联系社会和家庭。组成良好的三角关系

在教育教学的过程中，不仅需要学校的努力，还需要家庭和社会的配合，才能有效地实现良好的教育教学。如果说学校、家庭、社会这三者沒有有效的联系，或者是缺少其中一个部分，那么整个教育教学网络就无法实现，对于学生的管理必然会出现一些漏洞。

古语云：子不教，父之过。这就意味着对学生的培养是家长不可推卸的责任。当前农村学校的学生家长，很多忙于生计而无法对学生做到有效教育：有的家长将对学生的教育教学完全交给学校进行管理；有的家长采取暴力式的家庭教育模式，信奉着“棍棒底下出孝子”的格言，严重缺少对学生的正确指导。家庭教育、学校教育以及社会教育要共同努力，形成合力，才能有效地促进学生良好地发展和提高。