初中记叙文写作教学的难点及对策

陈华宗

【摘要】初中记叙文写作是初中语文教学的重点、难点，从目前我国初中记叙文写作教学的情况来看，教师教学方法单一、忽视记叙文的重要性、学生习作文体不明确等问题还普遍存在，这些大大增加了记叙文教学的难度，想要全面提升我国初中生的记叙文写作水平，必须要突破這些难点，优化教学方法，完善教学理念。本文对此进行几方面分析，希望能够为初中语文教育工作者提供一些建议和参考。

【关键词】初中 记叙文 难点 对策

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0096-01

引言

初中记叙文教学的难点，主要在于学生写作技巧不足，写作情感不够，写作内容单一等，教师针对这几个问题，结合学生的学习兴趣、爱好，合理选择教学方法，设计教学内容，能够有效提高学生的记叙文写作水平。

一、初中记叙文写作教学的难点分析

1.学生文体含糊不清

初中学生因为其对语文的理解还存在浅显的程度，所以，在进行记叙文的写作时，并没有将记叙文的记叙的特点进行展现出来，很多时候都只是在一味的描写，并且缺少一些语言上的色彩，使得整篇的文章显得枯燥乏味，有时候，不能够准确的描写，使得整个作为看起来不像是一篇记叙文。

2.记叙事件详略不当

初中学生在写记叙文时还存在这样一个特点，就是在描写事件时详略安排的不合理，很多学生都存在入题慢的特点，而同时在文章内容的描写上，只是针对自身掌握的知识的多少来进行描写，并不是根据文章内容的需要来进行详略的描写，针对一些自己喜欢的内容就多加描写，对于自己不喜欢的或是不擅长的内容就略写，最终使得整篇文章看起来，头重脚轻，主题不明确。

3.记叙情节不饱满

可能因为初中生所了解的事物的局限性，使得在写作上也会有这样的表现，整个文章的内容安排不合理，在一些内容的描写上也是没有多样性，多数都是简单的语句进行的拼凑，并没有多大的起伏，而且记叙的内容安排也不合理，没有一个清晰的逻辑性。

二、初中语文记叙文写作的教学策略

1.巧设记叙情节，突出典型形象

一篇优秀的记叙文，首先要有引人入胜的故事情境，其次，要有一个封面的人物想象。初中阶段，学生已经有了一定的文字积累，也掌握了一些写作技巧，此时教师应该引导学生懂得设置故事情节，突出典型形象，通过这样的方式，使文章内容更加丰满，主题更加鲜明。才能够使读者明白文章的主旨，体悟其中的内涵。

2.做片段练习，培养写作思维

为了丰富学生们的语言，进而提高学生的写作水平，老师可以为学生进行一些片段写作的练习，这样在培养学生写作的水平的同时还能够节约课堂时间。

老师在进行片段练习时应该有一个侧重，这要求老师要对学生的写作水平有所了解，这样才能够根据学生在写作中的薄弱环节进行相应的片段练习。在进行片段练习时老师应该要求学生对这个片段进行多次的阅读，使得学生能够对片段中的写作和表达手法充分的明晰，进而能够通过仿写不断的提高自己的写作水平。

3.从生活入手，融入真情实感

写作源于生活，生活中有极为丰富的写作素材。初中生要懂得从生活入手，越是平凡的额小事，越能够感动人心，大而空的选材，文章会显得内涵浅薄。另外，真情实感是写作的要点，记叙文写作必须要有真情实感，只有注入了情感的文章，才拥有灵魂，才能够感人至深。谈到“情”在作文中的体现，关键在于教师的引导。

比如：以《经历的财富》为例，教学中有一个环节，让学生们说说哪些经历让他们收获了财富。有一位女孩说：看见爸爸在日里劳动的场面让她有所收获。虽然她知道“自己美好的生活，是爸爸创造的”，但是由于她讲述的十分笼统，其他学生并不能深刻体会到为人父母的不容易，就连这个女孩，恐怕也没有更深的体会。但是如果教师引导她讲自己看到的，具体的描述出来，并设计几个学生提问事件细节的环节，在提问中学生对事件的讲诉越来越具体，感情也越来越投入，最后在课堂上泣不成声，留下了眼泪，在场的师生也被感染。当堂课的习作都写出了对父母感恩的真情实感。所以我认为学生的生活中不缺少经历。但如何引导让学生在经历中找到动情点是我们在指导学生作文时的关键。

结束语

本文从三个方面对初中生记叙文写作教学的难点与对策进行了分析，从中我们能够看到，初中阶段的写作教学任务难度很大，教师需要客观看待这些难点，并积极采取应对措施，如此才能够奠定学生的写作基础，提升学生的写作水平。

参考文献：

[1]吴定举.“新、真、深”是中考记叙文写作成功的关键[J].新课程（中学）.2016（12）

[2]张志先.“五重”：高考记叙文写作能力提升要诀[J].作文新天地（高中版）.2017（Z1）

[3]徐宏艺.心灵润色与初中男生记叙文写作[J].语文教学与研究.2016（08）