技工院校企业管理专业高技人才培养模式的探讨

余诗茜

【摘要】本文针对目前技工院校企业管理专业高技毕业生就业后出现的问题，提出深度融合校企合作，创新合作模式，为人才培养提供新的思路。

【关键词】校企深度融合 实践性实训中心 系统性实训 后续培训

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）08-0226-01

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（2010-2020年）提出，要大力发展职业教育，特别是要加强对学生职业道德、职业技能和就业创业能力的培养。技工教育作为一种比其他教育类型更贴近市场、更注重实用性的教育，它以培育高技能应用型人才为主要目标，在这一目标的指引下，近年来，技工院校企业管理专业在高技能人才培养方案、教学模式上进行了深入研究和探讨。本文基于目前技工院校企业管理专业高技学生就业现状，探究该专业高技人才培养模式的方向。

一、技工院校企业管理专业高技毕业生就业岗位调查分析 笔者对所在学校2012届101名企业管理专业高技毕业生初次就业岗位进行调查统计，根据调查数据显示：

（1）行业分布比较广，有商超零售业、贸易连锁业、餐饮业、汽车销售以及房地产销售行业等，还有其他类型的公司和生产型企业，其中有校企合作单位3个，合计企业近80家。

（2）岗位情况：岗位众多，主要以行政管理人员 、市场营销岗位、人力资源管理岗位及传统的管理岗位为毕业后的首选，还有极少数学生自主创业。

（3）工资收入：学生起薪相对低一些，在1000-1300元/月，一年后平均工资能达到3500-4500元/月。

（4）工作技能和工作绩效分析；在校学习的理论知识转化为实际工作技能较慢，工作绩效暂时不明显，还在明显转型阶段。

（5）人际关系及日常生活状况分析；学生在处理和领导以及同事关系时比较幼稚，仅处于对方说他们做的状态，与对方交流较少，学习也比较被动，日常生活能力较弱。

（6）职业认识和职业素养状况分析；学生的职业认识不清晰，对以后的发展没有很好的规划，职业素养也有待加强。

（7）企业评价：学习的主动性不够，请假比较随意，沟通能力和抗压能力有待加强。

二、用人单位对企业管理专业高技人才的要求

（1）专业知识：用人单位看重的依次是人力资源管理、企业行政管理和市场营销，另外会计与财务管理、商务策划、公共关系有需求。其他需要掌握的知识中，排在最前面的是人与团队管理、电子商务和成功素质训练，另外银行信贷管理、物流管理和税收实务也有要求。

（2）职业素养方面：实际工作经验、敬业精神、团队合作、身心健康以及一定的创新能力。

（3）基本办公能力：对办公软件和办公设备的运用；沟通能力和商务文书写作的能力；公关能力以及基本的商务礼仪。

三、技工院校企业管理专业高技人才培养方面的思考

（一）加强校企深度融合，以行业为依托，联合校企合作的多家企业，联合打造实践性实训中心，变零星式实训为系统性实训

现有的校企合作模式大多为聘请企业专家为学生授课、开办讲座以及学生到企业参观或实习，这种模式提供给学生的学习内容以及岗位认识都是不系统和零星的。而且在安排学生到企业实训时，由于企业管理类企业不同于工科企业，企业职能部门难以同时接纳太多学生实训，造成一个班级的学生只有少量学生能到对口部门实训。针对这种现状，笔者提出以行业为依托，可以通过行业协会找到多家类似的同行业企业进行合作，每个企业将相同的职能部门可实训的岗位共享。学校按职能部门建立实践性实训中心，比如人力资源部实践性实训中心、营销部实践性实训中心、财务部实践性实训中心等，将学生按照企业生产岗位和流程，轮流让学生到这些企业的部门进行实训，不仅解决了企业容纳学生数量的问题，而且有助于学生在不同企业感受同一岗位的不同职业要求和职业能力训练，对企业之间的交流和沟通也有帮助。

（二）在校企合作的日常中将企业培训和学生课堂教学融合

针对高技学生对企业各部门的认识不够以及实习后与领导同事的溝通能力较弱的现状，建议可以在学校承接企业的相关员工培训时将企业员工培训课堂和学生教学课堂融合，课程设置上以企业需求为准，让学生和企业员工有提前接触，通过课堂小组讨论，头脑风暴等教学环节，从企业员工身上先了解企业文化、职业素养以及职业技能。课间休息时学生也能与企业员工进行情感交流，对学生的沟通能力和人际交往能力有很大帮助。同时企业也能在这样的课堂中物色合适的学生，将来招聘为企业员工。

（三）发挥社团的力量，将学生课余兼职与企业相结合

目前高技学生课余兼职多数是自己寻找的，经常出现与专业相关度差，安全隐患等问题。针对此类问题，可以发挥社团的作用，由企业提供可兼职的岗位，社团统一组织学生参与兼职并进行管理，在丰富学生课余的同时，让学生提前接触对口企业，而且在安全上也有保证。另外社团可以定期组织学生进行总结和内部交流，提升学生对企业岗位的认识。

（四）学校做好学生步入社会后的后续服务和培训工作

学生进入顶岗实习以及以后毕业就业后，仍然需要不断提升职业技能。学校作为社会服务组织，有责任和义务为走出校门的学生提供后续的服务。学校可以与企业保持密切沟通，了解实习学生以及就业学生的需求，按照学生和企业的要求，开设提升课程。这样，对于初涉社会的学生有机会重新返回熟悉的校园学习，学习的目的性会增强，而且也有助于他们日后的发展。

技工院校企业管理专业高技学生的培养需要学校和企业共同整合资源，模式创新，探索路径，创新效益！

参考文献：

[1]王帧：以“职业人”标准为导向的高职本科“现代企业管理”实践教学研究，物流教学，2016（2）：233-234