从对比汉泰语音系统的角度分析对泰国学生语音教学的启示

周诗韵

摘 要：汉语与泰语同属于汉藏语系，两者的语音系统相似，都是由元音，辅音和声调三部分构成。近年来随着两国经济文化交往的日益频繁，越来越多的泰国学生开始学习中文，而语音学习作为语言学习的基础，在整个第二语言习得中都具有十分重要的作用。笔者作为一个二外泰语的学习者，结合自身学习泰语的体验，运用对比法，问卷调查法，个案访谈法等方式，在了解泰国留学生初学汉语拼音时的感受的基础上，通过分析汉泰语音系统之间的相似和差异，探讨母语对泰国学生学习中文时产生的迁移，并总结出对泰国学生语音教学的启示。

关键词：汉泰语音系统 对比 迁移 启示

一、汉语拼音音节概述

我国传统音韵学把一个汉语音节分为声和韵两个部分，把贯通整个音节的音高变化称为声调，因此汉语音节是由声母，韵母和声调构成的。我国的通用语是以北京语音为标准音的普通话，依据《汉语拼音方案》，以拉丁字母作为记录普通话语音的拼音符号。

1、声母

普通话的声母一共有23个，可以分为两类，一类是由辅音充当的声母，称为辅音声母。另一类则是是没有辅音充当的，称为零声母，只有y，w两个。

根据辅音声母发音时的部位，气流的强弱，声带是否振动，阻碍的方式，可以把汉语辅音声母的发音情况总结如下：b[p]双唇不送气清塞音；p[p?]双唇送气清塞音；m[m]双唇浊鼻音；f[f]唇齿轻擦音；d[t]舌尖中不送气清塞音；t[t?]舌尖中送气清塞音；n[n]舌尖中浊鼻音；l[l]舌尖中浊边音；g[k]舌面后不送气清塞音；k[k?]舌面后送气清塞音；h[x]舌面后轻擦音；j[?]舌面前不送气清塞擦音；q[??]舌面前送气清塞擦音；x[?]舌面前擦音；zh[t?]舌尖后不送气清塞擦音；ch[t??]舌尖后送气清塞擦音；sh[?]舌尖后轻擦音；r[?]舌尖后浊擦音；z[?]舌尖前不送气清塞擦音；c[??]舌尖前送气清塞擦音；s[s]舌尖前轻擦音。此外普通话中还有一个舌面后浊鼻音ng [?]，它作为辅音韵尾只能位于鼻韵母音节最后。

零声母y，w不是声母，是为了在书面上使音节界限分明而起隔音作用的字母。《汉语拼音方案》中规定：以i，u，ü开头的音节要分别加上或者改写为“y，w，yu”，因此y，w拼合时的发音可以看作是与i，u一样的，笔者将在韵母的发音部分中进行讨论。

2、韵母

普通话的韵母一共有39个，在音节中占据优势，按照音素的数量和性质，可以将它们分为单韵母（10个），复韵母（13个）和鼻韵母（16个）。

单韵母发音时的口形始终保持不变，按照发音时舌位的高低，前后，和唇形的圆展把单元音的发音情况总结如下：ɑ[?]舌面央低不圆唇元音；o[o]舌面后半高圆唇元音；e[?]舌面后半高不圆唇元音；i[i]舌面前高不圆唇元音；u[u]舌面后高圆唇元音；ü[y]舌面前高圆唇元音；ê[?]舌面前半低不圆唇元音。普通话中还有两个舌尖元音：-i[?]舌尖前高不圆唇元音，-i[?]舌尖后高不圆唇元音，它们不能单独构成音节，前者只能与z，c，s相拼，后者只能与zh，ch，sh，r相拼。除了舌面和舌尖音，普通话中还有一个卷舌元音er[?]，方法是在发央元音[?]的同时舌尖向内卷起。

复韵母是由两个或三个元音结合在一起形成的韵母，发音方法是通过改变舌位的前后位置，口腔的开闭和唇形的圆展，从一个元音快速而平稳地滑到另一个元音。根据发音最清晰响亮的元音字母所在的位置，又可以分为前响复韵母： ɑi[ai]，ei[ei]，ɑo[ɑu]，ou[ou]；中响复韵母：iɑo[iɑu]，uɑi[uai]，iou[iou]，uei[uei]；后响复韵母：iɑ[i?]，ie[i?]，uɑ[u?]，uo[uo]，üe[y?]。

鼻韻母由元音和辅音韵尾n/ng组合而成，发音方法是先发元音，然后通过移动舌位使气流在鼻腔形成共鸣或使气流通过鼻腔发音。前鼻韵母的辅音韵尾是n，共八个：

ɑn[an]，iɑn[i?n]，uɑn[uan]，üɑn[y?n]，en[?n]，uen[u?n]，in[in]，ün[yn]。后鼻韵母是元音加辅音韵尾ng，也是八个：ɑng[ɑ?]，iɑng[iɑ?]，uɑng[uɑ?]，ing[i?]，eng[??]，ueng[u??]，ong[u?]，iong[y?]。

3、声调

汉语的声调具有区分意义的作用，普通话的四个调类分别是阴平（第一声），阳平（第二声），上声（第三声），去声（第四声），根据赵元任先生创制的“五度标记法”对应的调值依次是55，35，214和51，调号记为：ā，á，ǎ，à。

二、泰语语音系统概述

泰语属于汉藏语系壮侗语族，是素可泰王朝第三代国王兰甘亨大帝在高棉文的基础上吸收梵文，巴利文等语言创制出来的，泰语也受到了中国南方一些少数民族语言，方言，以及英语等的影响。泰语以曼谷话为标准语，作为一种拼音文字，泰语有五个声调和较多的元、辅音音素。

1、辅音

泰语有44个辅音字母，现代仍在使用的有42个，由于存在一些发音相同但写法不同的字母，42个辅音实际只发21个音。根据辅音使用时声调规则的不同可以分为中、高、低辅音。

泰语的中辅音有九个，基础音为第一调，其中?是一个特殊辅音。根据发音时主要运用的部位，气流的强弱，声带是否振动，阻碍的方式等，把它们的发音情况总结如下：?[k]舌面后不送气清塞音；?[c]舌面中不送气清塞擦音；?/?[d]舌尖中浊塞音；?/?[t]舌尖中不送气清塞音；?[b]双唇浊塞音；?[p]双唇不送气清塞音；?[?]喉部不送气清塞音。

泰语中有10个高辅音?，?，?/?，?， ?，?/?/?，?，13个孪音低辅音?/?，?/?， ?，?/?/?/?，?/?，?，?，它们只发7个音，且对应的辅音字母间发音方法完全相同，所不同的是声调，高辅音字母的基础音是第五调，低辅音的基础音是第一调。现将它们的读音总结如下：?，?/?[k?]舌面后送气清塞音；?，?/?[c?]舌面中送气清塞擦音；?/?，?/?/?/?[t?]舌尖中送气清塞音；?，?/?[p?]双唇送气清塞音；?，?[f]唇齿轻擦音；?/?/?， ?[s]舌尖前轻擦音；?，?[h]喉部轻擦音。

除了有13个孪音低辅音，泰语中还有10个单音低辅音没有相应的高辅音与之对应，其中既有与汉语声母相同的读音，也有汉语所没有的颤音?。其发音情况为：?[?]舌面后鼻浊音；?/?[j]舌面中半元浊音；?/?[n]舌尖中浊鼻音；?[m]双唇浊鼻音；?[r]舌尖中浊颤音；?/?[l]舌尖中浊边音；?[w]双唇浊半元音。

泰语的尾辅音分为清尾辅音和浊尾辅音。清尾辅音以?，?，?，?，?结尾，浊尾辅音以?，?，?结尾，以前者结尾的音节称为开音节，以后者结尾的称为闭音节。泰语的尾辅音只发八个音，但由于?，?，?，?都有子尾辅音，因此可以充当尾辅音的辅音音素实际有35个，除?，?，?，?， ?，?，?之外。

此外，泰语中还有一些辅音和“?，?，?”结合形成复合辅音，共有21个真复合辅音和5个假复合辅音。真复合辅音的发音方法是由发第一个辅音快速移动到发第二个辅音，中间没有间隔。泰语的中、高辅音还可以充当前引字以改变拼读规则。由于汉语拼音中没有这两类拼读，在此不对其发音情况进行详细讨论。

2、元音

泰语的元音有32个，根据音素的数量和性质可以分为单元音，复合元音和特殊元音。

其中单元音有18个，有长元音和短元音之分，泰语元音的长短具有区分意义的作用，实际可以分为九组，（“-”和“?”表示辅音所在的位置，下同）舌面前低不圆唇元音-?[a]，-?[a?]；舌面前高不圆唇元音??[i]，??[i?]；舌面后高不圆唇元音??[?]，??[??]；舌面后高圆唇元音??[u]，??[u?]；舌面前半高不圆唇元音?-?[e]，?-[e?]；舌面前位于半低和低之间的不圆唇元音?-?[?]，?-[??]；舌面后半高圆唇元音?-?[o]，?-[o?]；舌面后半低圆唇元音?-??[?]，-?[??]；不圆唇央元音?-??[?]，?-?[??]。长短元音的区别在于发短元音时肌肉紧张，发音短促，发长元音时肌肉松弛，发音稍长。

复合元音由两个元音组成，发音时舌位和口形由第一个元音向第二个元音自然滑动，前一个元音发音较长且清晰，后一个元音较短而模糊。复合元音也可以根据长短元音分为三组：?????[ia]，????[ia?]；?????[?a]，????[?a?]；????[ua]，???[ua?]。

泰语有6个特殊元音，特殊之处是指它们没有对应的长短元音，发音相对短促，但与辅音相拼时要按照长元音的声调规则。??[ɑm]，?-/?-[ai]，?-?[ɑu]这四个元音发音时主要是通过改变口形大小和舌位进行滑动发音，后两者与复韵母ɑi，ɑo发音相同。?[r?]，??[r??]是颤音，普通话中没有此类发音。

3、声调

泰语有五个声调，用四个声调符号来进行记录，? ?? ?? ?? ?? ，第一声没有标记符号，其对应的调值依次是33，21，41，45，14。不同于汉语拼音标几调就读几调，泰语在有调号时，中、高辅音按调号读，而低辅音要前进一调；没有调号时，中、高、低辅音根据开闭音节的不同有不同的发音规定；并且有些泰语音节会受到真假前引字的引导而使声调发生改变。总的来说，泰语的声调变化更多，规则更复杂。

三、汉泰语音系统的比较与启示

通过以上我们可以看出，由于泰语和汉语同属一个语系，在语音系统方面有很多相似的地方，但作为两种不同的语言，两者之间也存在很大的差异。为了真实地了解泰国留学生学习汉语拼音的难度体验，笔者对八位年龄阶段在18至25岁的泰国留学生进行了问卷调查和访谈，其中两名为男生，六名为女生，有三位是大一的学生，学习汉语时间在一年以上，三年以下；两位是大三的学生，学习汉语时间为三年到五年；还有三位是研究生，已经学习了五年以上的汉语。针对问卷调查的结果，笔者将从汉泰的声母与辅音，韵母与元音，以及声调三个方面进行对比，分析母语对泰国学生汉语学习可能产生的迁移，并得出这种迁移对对外汉语教学的启示。

1、声母与辅音

在选择认为发音较难的声母时，b，p，m，f，d，t，k，h的选择人数为零，比例为0%； n，l，g，j，x的选择人数分别为一，比例为12.5%； q，z的选择人数为二，比例为25%； r的選择人数为三，比例为37.5%；s的选择人数为四，比例为50%； zh，c的选择人数为五，比例为62.5%；ch，sh的选择人数为七，比例为87.5%。

从国际音标和发音情况描述来看，汉语中有12个辅音都能在泰语中找到与其对应的：b[p]—?；p[p?]—?，?/?；m[m]—?；f [f]—?，?；d[t]—?/?；t[t?]—?/?/?/?；n[n]—?/?；l[l]—?/?；g[k]—?；k[k?]—?，?/?；s[s]—?/?/?， ?。尾辅音ng与?发音相同，都是舌面后浊鼻音[?]；以?的子尾辅音?/?/?/?/?结尾的音节，它们也都发n [n]的音。对于这类辅音，学生的母语会对汉语学习产生正迁移，从理论上说泰国学生学习的难度不大。但从问卷结果显示来看，s的选择比例达到了50%，这是因为通常在汉语拼音的教学中学生学习的是呼读音，因此我们实际上发的是s与-i[?]相拼的舌尖音si，而泰语的?[s]是与-?相拼，发出舌面音[s??]，可以让泰国学生模仿蛇吐舌头产生“嘶嘶”的声音来掌握si的发音。

汉语中有而泰语没有的辅音有：h[x]，j[?]，q[??]，x[?]，zh[t?]，ch[t??]，sh[?]，r[?]，z[?]，c[??]，这类音是泰国学生学习的难点。而在这份问卷中h的选择比例为零，这是因为泰语中有一个与h相似的轻擦音?，但h是舌根音，?是喉音，学生可以利用相同的发音方法发音，但要注意发h的时候要把舌头往前伸，使气流从口腔通过，避免鼻音，才能发出正确的h音。j，q，x的呼读音是与-i[?]相拼发出ji，qi，xi的音，zh，ch，sh，r与-i[?]相拼发zhi，chi，shi，ri，z，c与-i[?]相拼发zi，ci。笔者通过访谈了解到，泰国本土教师在教授初学者时多采用泰语标音的方法，对应如下：ji/??/，qi/??/，xi/??/，zhi/????/，chi/????/，shi/????/，ri/????/，zi/???/，ci/???/。前三组音虽然发音方法相同，但发音部位不同，泰语??，??，是舌面中音，??是舌尖前音，而ji，qi，xi都是舌面前音。在学习xi时，为了避免由于发??而与si混淆，可以让学生先发??[i?]的音，保持好舌位和口型，不振动声带再送气，就能自然地发出xi了。学会了xi之后，利用发?，?的经验，通过改变的阻碍的方式便能掌握ji，qi的音。泰语虽然没有卷舌音zhi，chi，shi，ri，但颤音?的发音方法与卷舌音相似，都需要将舌尖翘起抵住硬腭前部，且发?时声带会振动，可以让学生发不弹舌的?感受舌位以发出r的音，然后与?相拼的同时不振动声带发出sh的音，学会sh后，再与?，?相拼的同时尝试调整气流大小以发出zh，ch的音，对于z和c也可以通过学会s以后用以音带音的方法来掌握发音。

2、韵母与元音

在选择认为发音较难的韵母时，选择比例为0%的单韵母有ɑ，o，e，i，复韵母ɑi，ei，ɑo，iɑ，鼻韵母in，ɑng。选择比例为12.5%的有单韵母u，复韵母ou，ie，iɑo，iou，uo，鼻韵母ɑn，en，iɑn，eng，ing，ong。选择比例为25%的有复韵母uɑ，uɑi，鼻韵母ün，iɑng，uɑng。选择比例为50%的有单韵母er，鼻韵母üɑn，iong。选择比例为62.5%的有复韵母uei，鼻韵母uɑn，ueng。选择比例为75%的有单韵母ü，前鼻韵母uen。选择比例为100%的是复韵母üe。

从国际音标和发音情况描述来看，汉语和泰语中相同的元音音素有5组：o[o]—?-?/?-；i[i]—??/??；u[u]—??/??；ɑi[ai]—?-/?-；ɑo[ɑu]—?-?。对泰国学生来说，母语的正迁移能使他们很快掌握发音，但同时又受到母语长短音的影响，可能会使他们发的音显得短促或者过长，因此教师在听到其发音长短不准确时应适时纠正。

两种语言中还有一些只是舌位的位置不同，但发音很相似的音有：ɑ[?]舌面央低不圆唇元音与-?[a?]舌面前低不圆唇元音，它们的区别只在于ɑ的舌位稍微靠后一些。还有e[?]舌面后半高不圆唇元音，ê[?]舌面前半低不圆唇元音，与?-?[e]，?-[e?]舌面前半高不圆唇元音，它们的区别在于?-与e的舌位前后不同，ê与?-的舌位高低不同。对于这类元音，教师可以让学生先发泰语元音，然后再告诉学生如何改变舌位去感受发音的细微差异；也可以利用手势或教具让学生直观地感受发不同的音时舌头所在的位置，以掌握准确的发音。

汉语中元音占据优势，而泰语的辅音很丰富，因此虽然有的韵母找不到与泰语恰好对应的，但可以把泰语的元辅音相拼，并在实际发音中根据语流音变的规律产生与汉语复韵母相近的音。笔者总结了以下23组元音——前响复韵母：ei[ei]—???，ou[ou]—???；中响复韵母：iɑo[iɑu]—?????，uɑi[uai]—??，iou[iou]—???，uei[uei]— ????；后响复韵母：iɑ[i?]?—???，uɑ[u?]—???，ie[i?]—????，uo[uo]—???。泰语中关于复合元音的发音规则是前一个元音发音较长且清晰，后一个元音较短而模糊，而汉语中有前响，中响和后响之分，因此对泰语可能引起的负迁移，教师要注意强调发音重点，避免学生一律发成了前响复韵母。而泰语中有很多以浊鼻音?[?]，?[n]结尾的音节，因此能对泰国学生的学习鼻韵母产生正迁移，两种语言中发音相同的有：ɑn[an]—???，iɑn[i?n]—?????，uɑn[uan]—????，en[?n]—????，uen[u?n]—?????，in[in]—???；后鼻韵母：ɑng[ɑ?]—???，iɑng[iɑ?]—?????，uɑng[uɑ?]—????，ing[i?]—???，eng[??]—????，ueng[u??]—?????，ong[u?]—???。对于汉语初学者来说，记忆大量的韵母有一定困难，因此可以用泰语拼出相应的复韵母，不仅能帮助学生快速掌握并记忆，也能使他们在初学阶段产生兴趣和信心，但这种方法只应适用于学习拼音初期，当学生都能掌握好声母韵母后，要告诉他们书写汉语拼音为汉字标音。

汉语中有而泰语没有的元音有6个，其中有5个是以ü为韵头或韵腹的撮口呼，包括ü[y]，üe[y?]，üan[y?n]，ün[yn]，iong[y?]5个韵母，以及一个卷舌元音er[?]，从问卷调查结果来看这几个音也是泰国留学生选择比例较高的音。学习撮口呼时可以让学生先发好i的音，然后再慢慢把嘴唇拢圆前伸，发音自然变成了ü，还可以展示金鱼拢圆嘴巴摄食的图片，让学生模仿其夸张的口型。泰语中有央元音?-??[?]，学生只要在发这个音的同时把舌尖向接近硬腭的方向卷起，就能发出er的音了，泰语的颤音也需要把舌尖向上齿龈后部卷起，因此卷舌的动作对于泰国学生来说并不难。

3、声调对比

在选择发音较难的声调时，一声的选择比例为12.5%；二声为25%；三声为100%；四声为0%。

我们可以从上表看出，汉语和泰语的第一声都为平调，但汉语的音高较高，受母语负迁移的影响，泰国学生在发阴平时存在音高不够的问题。汉语的第二声与泰语的第四声和第五声一样都为升调，但汉语属于中升调，即不同于泰语起调较高的第四声，也不同于声调陡然上扬的第五声，因此泰国学生在发阳平时不好掌握其上升区间。汉语的第四声和泰语的第三声均为降调，汉语的降调幅度更大，直接从最高值降到最低值，这个发音相对简单。由于泰语中没有与上声类似的降升调，因此汉语的第三声对泰国学生来说是一个难点，教师在教学时可以让学生把泰语的第二声与第五声连起来发，并不断加快，缩小两者的时间间隔，这样来使学生体会上声的曲折并学会发音。另外，由于汉语的四声顺序和泰语并不一致，初学者对于阳平和去声的符号也极易混淆，因此声调教学时要充分运用手势，让学生一边发音一边划声调符号；还可以通过展示五度标记示意图，让学生通过数值直观感受泰语和汉语声调的差异，使他们能有意识地把第一声调整体发高，第二声调控制好区域，第三声调先降后升，第四声调发得短促利落，并反复把ā，á，ǎ，à等四个声调放在一起同时练习，通过强化来区别和记忆汉语四声。

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