小班音乐游戏:米奇

2017-04-20 13:42徐晴
家教世界·现代幼教 2017年3期
关键词:米奇下山爬山

徐晴

活动设计思路:

《米奇妙妙屋》是一部针对2~5岁幼儿的三维动画片,孩子们非常喜爱,它在兼顾娱乐氛围的同时,强调了小朋友成长发展需要的知识,是一部寓教于乐的动画片。一次在看过《米奇妙妙屋》的动画片后,我班孩子对动画片中的米奇、米妮等形象尤其喜欢,因此就有了这个音乐游戏“米奇妙妙屋”。

在这个音乐游戏中,我创设了去妙妙屋玩的有趣情境,在途中我们会遇到难关,闯过了这些难关才能到达妙妙屋,一个个难关在情境中变得趣味无比。在游戏的过程中逐步出现游戏规则,并时刻引导孩子跟着老师根据音乐节奏做动作,使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪,真正做到玩中学、学中乐。

一、活动目标

1.在有趣的游戏情境中,感受三段不同节奏的音乐,并表现相应动作。

2.乐意与同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏,体现参与集体游戏与同伴互玩的乐趣。

二、活动准备

1.《米奇妙妙屋》PPT及视频。

2.米老鼠玩偶、头饰、手套。

3.小树林道具。

三、活动过程

1.跟着音乐出发了——你好,米奇

(1)播放小星星音乐,教师带领孩子入场。

教师:小朋友,今天老师带你们去做游戏。听着小星星音乐,跟着音乐节奏出发。找个地方坐下来休息吧。

让孩子们自己选择位置,适当分开点。

(评析:活动开始,以小星星的音乐导入,让幼儿初步感受节奏,并且有节奏地进场,吸引孩子的注意力。)

(2)你好,米奇!

出示米奇这个动物形象,幼儿自然与之打招呼。

教师:米奇会带你们去哪里玩呢?

放妙妙屋视频。

(评析:在导入活动,引起了幼儿的兴趣,情景式的语言似乎将孩子们带入了一个童话世界,使孩子们马上就会兴趣盎然,参与活动的积极性和主动性都得到了有效的激发。)

2.听听走走做游戏——妙妙屋,我来了

(1)爬山——感受慢节奏音乐

教师:在去米奇妙妙屋的路上我们会遇到什么呢?

播放多媒体,出现一座“山”。

教师:一座大山挡住了我们,我们一起去爬山吧。

①倾听上山音乐。

教师:我们要听音乐,跟着节奏爬,这样就不会很累哦,我们先用小耳朵听一听。

②教师提示幼儿练习自己做小山,在身上爬。

第一遍练习:小朋友的小腿作小山,膝盖是山顶,用小手跟着音乐节奏往上爬一爬。

第二遍练习:小山变高了,小朋友的身体是小山,头是山顶,我们试着跟着节奏爬一爬。

第三遍练习:小朋友站起来,这座小山还要高,整个身体作小山,头是山顶,跟着节奏从下往上爬到山顶。

③跟着音乐节奏爬山。

教师:我们要真的去爬山哦,看,前面有座高高的山,我们跟着节奏往上爬就不会摔跤喽。幼儿跟着节奏前进爬山。

教师播放上山音乐,幼儿再次跟著节奏前进爬山。

教师:终于到山顶喽,坐下来擦擦汗。

(评析:这个音乐节奏非常符合小班幼儿的特点,感受后能较熟练把握慢节奏,踏得比较准。利用游戏的形式把自己的小腿、身体当做小山爬,实则是在进行节奏练习,让幼儿在游戏中学习。)

(2)下山——感受快节奏音乐

①倾听下山音乐。

教师:听听这个音乐,我们要干什么呢?

②与上山音乐作比较。

教师:有没有发现这个音乐比较快还是比较慢?

为什么下山音乐快,上山音乐慢?

小结:因为山有点高,有点陡,所以要一步一步慢慢爬,才不会摔跤哦;而下山的时候就比较容易,很快就能下来了。

③创编下山的动作。

教师:下山的时候特别快,我们可以做什么动作表示快快下山呢?

跟着音乐,一下就下去了,你能想出什么动作,谁来试试?

幼儿创编下山动作,我们一起学习。

教师:徐老师也想出了一个快快下山的动作(表演),一起来学学。

现在我们要真的下山喽,你想怎么样快快下山,就做什么动作。

(评析:这两个环节是活动的重点,孩子对上山音乐和下山音乐非常感兴趣,跟着慢节奏上山,跟着快节奏下山。教师带领幼儿一起玩爬山下山的游戏,感受着音乐节奏的明显对比,并能用身体表现出来。孩子们进行下山和下山动作创编,想象着,体验着,互相学习着。)

(3)穿过森林。

①倾听音乐讲述。

教师:坐下来看看,我们爬过高山来到了哪里?

森林里会发生什么事?一起听一听。

教师播放音乐,幼儿倾听。

教师:你觉得会遇到谁?听到这个音乐感觉怎么样?

让幼儿自由讲述对音乐的感觉。

教师:看看到底遇到了谁?我们要怎么样?

②躲恐龙游戏。

教师:我们经过森林时,听到恐龙来了就躲起来,恐龙没来,跟着音乐节奏前进。

(评析:带领幼儿穿过森林,并随着音乐的节奏起伏体验害怕紧张的情绪。让幼儿学会倾听,并勇于表达自己的感情。这个环节实则是感受不快不慢音乐(小星星),跟着节奏前进。当恐龙出现时选用狮王进行曲开始部分,音乐紧张气氛明显,孩子们的反应就是紧张、害怕。进行躲恐龙游戏使整个活动乐趣无限,既巩固了幼儿对节奏的掌握,也训练了幼儿倾听反应能力,使整个活动推向高潮。)

3.快乐跳舞一起玩——我和米妮做游戏

(1)米奇妙妙屋到了!

爬过高山,穿过森林,顺利来到妙妙屋。

(2)和米妮跳舞。

教师:看,谁来了?(米妮)一起跳舞吧。(小星星音乐)

(评析:为了使活动快乐结尾,并迎合孩子再次游戏的兴趣,老师变成米妮来到现实中与幼儿跳舞做游戏,孩子们特别开心。)

活动反思:

我将本次音乐游戏的重点定为按节奏进行爬山游戏,感受音乐的不同节奏;难点定为创编下山动作。我先让孩子们倾听音乐节奏,然后再与孩子一同根据节奏进行游戏,在反复的爬山游戏中感知音乐节奏。小班幼儿的情绪体验比较少,节奏感和动作协调能力也较弱,为了创设一种轻松、活泼的气氛,使幼儿能根据音乐的节奏自然而然地参与进来,并在轻松愉快的情绪中大胆地表现,本节活动中以米奇的角色导入到游戏活动中,以请小朋友去米奇妙妙屋玩引起幼儿的兴趣,然后以游戏如爬山下山游戏、躲恐龙游戏、与米妮跳舞贯穿始终。

小班幼儿年龄小,一切以孩子的兴趣为出发点,发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,使幼儿自始至终保持活泼、愉快的积极情绪是我的初衷,使孩子们真正做到玩中学、学中乐是我最大的心愿。孩子们在游戏中感受到了节奏的乐趣,感受到了节奏的快慢,玩得开心,学得快乐!

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