探究如何提高小学数学教学的有效性

周军

【摘 要】在当前的小学数学教学中，数学教师最重要的教学任务之一便是要提高小学数学课堂教学的有效性，众所周知，小学生学习数学知识的主要阵地便是数学课堂，数学教师是小学生学习数学知识的重要引路人，因此，我们必须要在数学课堂教学中花心思、下功夫，提高小学生的课堂学习参与度，提升小学生的学习兴趣和数学素养。本文讲究如何提高小学数学教学的有效性进行深入的分析与探究。

【关键词】小学数学；课堂教学；有效性；提高策略

何为小学数学课堂教学的有效性，简而言之，主要指的数学教师要想进办法来改善和优化数学课堂教学活动，为小学生创设一份良好的数学知识学习氛围，提高小学生的数学成绩，转变小学生对数学课程的认知，让每一名小学生都能够学习到有价值的数学知识。本人已经从事小学数学教学工作多年，有着相对丰富的教学经验，以下我将单就如何能够在小学数学课堂上更好地提高教学的有效性提出自己的几点看法和建议，希望能够得到广大小学数学教师的认可与肯定，能够给予广大数学教师更多的教学思路和教学启发。

一、抓住小学生的兴趣点，从兴趣着手

1.采用灵活多变的教学方式

众所周知，对于小学生而言，学习数学知识最大的动力便是他们的兴趣，有了兴趣，小学生的积极性和主动性会得到非常大的提升，因此，我建议，数学教师一定要从教学方式入手，让小学生始终对数学课堂的学习保持一种持久的新鲜感。

比如，在学习“平行四边形的面积计算”的过程中，对于小学生来说，最大的重难点便是计算公式以及推导的过程，如果数学教师沿用传统刻板的教学方式，小学生便很快失去了学习的兴趣，所以，我建议数学教师为了帮助小学生成功突破和攻克这一难关，可以借助多媒体课件的作用，通过多媒体课件，详细地向小学生演示计算和推导的过程，除此之外，数学教师一定要想尽办法来提升课件演示的精彩程度，可以适当穿插一些小的动漫角色，又或者对课件演示的声音进行别出心裁的设计等等，这样一来，小学生便会被数学教师全新的教学方式所吸引，会更加主动地参与到学习当中来，达到事半功倍的理想效果。

2.创设轻松和谐的课堂学习环境

作为一名数学教师，应该明白课堂学习环境对于小学生的影响力到底有多大，因此，数学教师必须要在课堂学习环境的创设上下一番功夫，为小学生营造出一份非常轻松、和谐但是又不失效率的课堂学习环境。

比如，在小学数学教学内容中，有一个非常重要的知识点，就是求两个数的最小公倍数，在数学课本中，是这样的顺序安排，先出示一个例题，引出何为最小公倍数，也就是概念问题，然后，出示了下一个例题，引出求两个数的最小公倍数的方式，这样的顺序是非常的常规且合理的，但是，我在讲授这一知识点时 ，我会选择将概念和运算法则结合在一起进行讲解，先让学生们找出两个数的最大公约数的方法，然后再让学生们顺着思路去寻求最小公倍数的方法，我这样做的目的就是想让学生们自己动脑、动手，来摸索解决的方式，而不是完全依赖于我的引导。

二、坚持创新的教学和学习理念

1.重点培养小学生的观察习惯

观察能力是小学生学习数学知识必须要具备的一项基础性能力，数学教师一定要时刻向小学生透露这样的一种思想：遇到问题，首先做的就是观察。

比如，在“平面图形”的教学过程中，我们一定要带领小学生去识别每一种图形的形状，再与他们一起来分析和对比这些图形之间的相同点和不同点，二者之间有着什么样的联系等等，在潜移默化中提升小学生的观察能力，这也是一种非常好的教学技巧。

2.激发小学生的创新意识

创新意识是数学思维中一项非常重要的内容，小学生的创新意识直接决定着学习效率的高低。

比如，我在讲授“圆的面积”这一章节的内容时，我会选择借助多媒体先向学生们展示计算长方形、正方形面积的计算方式，诸如数方格法、拼合三角形的方法等等，其目的就在于引导学生们思考圆的计算方法，这对于激发小学生的创新意识和创造性思维是非常有利的，学生们的创新思维被激发出来，提高数学课堂的教学效率便有了非常坚实的基础。

三、尊重小学生的课堂主体地位

数学教师要时刻注意一点，在数学课堂上，小学生才是课堂学习的主人，一定要尊重小学生的课堂主体地位，绝不能再拿教师的权威性来压制小学生的想法，给予小学生更多的自助学习空间，全面提高教学的质量。

四、结束语

综上所述，数学课堂教学的有效性不仅仅是数学教师的重要教学任务，更是数学教师必须要承擔的教学责任，数学教师必须要正视当前小学数学教学中存在的问题，找到问题出现的根源，有针对性地提高小学数学教学的有效性，将数学教学工作真正做到位。

参考文献：

[1]陈蓉，周强.新时期提高小学数学教学有效性的策略探究.《新课程·小学》，2016.

[2]黄群春.探究新课程背景下如何提高小学数学课堂教学有效性.《中外交流》，2017.

[3]王洪艳.刍议如何提高小学数学教学的有效性.《北方文学旬刊》，2016.