关于如何提高高中英语阅读能力方面

阿荣斯琴

摘要：阅读是一个主动的、复杂的智力活动，对于高中生来说，良好的阅读能力也是终身学习的基础。那么什么途径能更有效的提供我们的阅读理解能力呢？本文主要分析如何提升高中英文阅读能力的几点看法。

关键词：提高；高中英语；阅读能力

一、多读、多背、多记，增加词汇量

所谓“熟能生巧”，就是指熟练了便能自动产生解决问题的好办法，其实高中英语学习亦是如此。英语是一门语言学科，学生只有每天与这门语言接触、练习，才有可能掌握学习英语学习的技巧，打开英语殿堂的大门。在高考英语试卷中，阅读理解这道大题占总分的百分之四十，是名副其实的“得阅读者得天下”，因此高三英语教师通常尤其注重学生们阅读理解题的得分率，然而如何才能在短时间内有效提高学生的阅读能力呢？这是值得所有英语教育工作者深思的问题。今天在这里谈论的多读、多背、多记，依次指的是朗读、背诵、记录。根据实践调查得知最有助于记忆的一种阅读方式是朗读，学生必须倾付自己的真实情感去朗读一篇文章；背诵则是从积累好词好句的角度入手，极大程度地填充了学生词汇量短缺的漏洞；这里说的“记”千万不要单纯理解为记忆，俗话说：好记性不如烂笔头，在遇到生单词或疑惑语句的时候一定要通过搜索或询问的方法解决并自觉做好记录，便于以后的查找。

二、把英语阅读能力的培养融入平时的教学

英语阅读能力的培养取决于教师对学生阅读技能的训练。阅读速度慢的一个主要原因不是各種客观因素，而是缺少训练。高中英语课文是培养学生阅读能力的经典范文，涉及到学生所关心的问题。尤其是围绕亲情友情、生态环境、食品安全等等，贴近学生的实际生活，是学生乐于积极主动参与的问题。因此在平时的课堂教学中，教师可以逐步规范学生的阅读，使之提高能力。

首先是快速的阅读，不要逐句品读，更不能读读停停，要重点阅读文章的首节和尾节，对于每一个自然段也要注意抓住文章中的关键句，疏通文章大意。然后是要细读课文，要求学生针对不同的文章题材，把握文章的细节并对一些疑难句进行深入反复的推敲。最后进行深层思考，要让学生能够透过事件、现象、问题等获取作者的观点态度，理解文章写作的目的主题。

三、充分发挥报刊的作用

目前大多数高中英语教材的应试味道浓厚，比较枯燥，难以激起学生的学习兴趣。《普通高中英语课程标准》曾指出英语报刊杂志是重要的英文学习资源，适当地利用英文报刊，让学生能接触到丰富多彩、图文并茂的语言材料，会有更好的效果。首先，报刊具有时效性，它所发布的内容基本上都是每天的时事热点，能保证阅读材料的“新鲜度”，开阔学生的视野、提高知识面；同时报纸上的文章题材广泛，集知识性和趣味性于一体，能够提供足够的课外阅读材料，而且报纸上的文章长短、难易适中，适合高中生学习，增强我们学习英语的自信心；其次，报刊内容丰富，它涉及跨学科的各种知识，可以让我们在轻松的学习氛围中掌握地道的英文表达、了解其它国家的社会文化知识。

可以说，报刊在课堂和真实世界中起了一座坚实的桥梁，提高了我们阅读理解能力的同时，也具有更明显的现实意义。总的来说，报刊紧跟时事、贴近生活、难易适度，是提升我们高中生英语阅读能力的好材料。

四、采用“整体阅读法”

一谈到阅读，很多学生会想到“苦读”，遇到单词就停下来查词典，见到好句子停下来就抄，认为这是学习英文的好方法。我认为在进行英文阅读的过程中，要一口气读下去，即便有个别单词挡道，只要不影响整体内容的理解，就没有必要停顿在某一个单词或者某个句子上，因为那样会打断思路，影响阅读速度，甚至扼杀阅读的兴趣。通读完文章后，对文章的大体意思有所把握，文章中一些难点反而会豁然开朗。

在整体阅读法中，不要认为读完一篇文章或者一本书没有记下某个词语或某个句子就是一无所得。阅读的主要目的在于语言吸收上的“潜移默化”，在于获得语感。阅读需要“量”，没有大量的语言“输入”，是难以学好英语的。我们国内的英语学习者恰恰语言输入量太少，当然输出量就更少。采用整体阅读法，从整体上把握文章，长期坚持下来，往往会取得意想不到的效果。

五、充分利用“两遍阅读法”

很多学生在英语阅读时，不能够准确的把握时间，读了下面忘了上面，一遍一遍的回过头去阅读文章，可能读到最后还是一片混沌，既没理解文章内容，又浪费了大量的时间。面对这种困境，我提倡两遍阅读法。

“两遍阅读法”即第一遍着重训练阅读能力，第二遍着重扩大词汇量并培养语感。首先以提高阅读速度为主，训练自己快速且有效地阅读，先集中精力阅读一篇长度适中的文章，在第一遍的阅读过程中，我们将重点放在掌握文章大意和基本结构上，在文章中标记自己没能理解的地方，以便进一步阅读时可以重点关注解决。第二遍阅读的重点有两个：一是扩大词汇量，再阅读一遍文章，找出不理解的单词，将单词放在文章中，结合上下文试着自己去理解这个单词的释义。相信随着阅读量的增加，我们的词汇量也会得到突飞猛进的提升。二是培养语感。对于好的文章我们可以反复诵读，体味它精彩的语言和词句的使用，精彩的片段我们甚至可以背诵下来，然后转化为自己的知识。语感的培育对我们理解文章内容和口语的表达都具有重要意义。

六、充分发挥网络在英语阅读教学中的作用与优势

随着网络教学方式的普及，利用网络环境来进行英语阅读教学，可谓是得天独厚、一举多得。它至少存在以下三个优越性：分别是广泛性、共享性和即时性。网络世界是现实世界在网络中的映射，如何在杂乱无章的资源海洋中，把繁杂、无用的垃圾信息排除掉？如何在铺天盖地的干扰信息中，快速、有效地捕捉到有用信息？这对阅读者的选择与判断能力的要求有了更大的提高。网络环境下的阅读，除了要求学生们要有传统文本阅读所能培养的能力外，还要进一步培养学生迅速检索、准确筛选信息的能力，同时还得具备辨别良莠、有效加工、创造运用信息的能力。

七、结语

英语阅读是学习英语的重要环节，可以有效提高学生的英语综合运用能力。高中英语教学要以培养学生的阅读兴趣为主，通过阅读活动，调动学生学习英语的主动性。英语的阅读能力培养是为学好英语打下良好的基础，通过英语阅读，帮助学生更好地掌握学习英语语感、积累词汇量、增强写作能力等。

参考文献：

[1]周广玉.如何利用高中英语教材提高学生英语阅读能力[J].海外英语，2014（6）.

[2]郭渭莉.对提高高中英语阅读能力策略的几点探讨[J].读与写（教育教学刊），2012.