全媒体时代下电视节目主持人培养策略研究

张美娟

摘 要 全媒体时代，电视产业在不断发展的同时，也面临巨大的挑战。电视节目要想在日益激烈的竞争局势中突围，除了需从电视节目主题、类型、内容、方式等方面实现创新外，还需要配置风格化、专业化的节目主持人。目前，影响观众是否收看某档节目的因素，不仅有电视节目本身层面的因素，还有节目主持人层面的因素，人们越来越关注节目主持人的主持艺术、策略和技能。电视节目主持人的专业素养、艺术策略和技能高低，成了当前衡量一台电视节目质量好坏的重要标准。为此，基于全媒体时代背景，研究电视节目主持人的培养具有重要的现实意义。

关键词 电视节目；主持人；专业素养；培养策略

中图分类号 G2 文献标识码 A 文章编号 2096-0360（2017）05-0166-02

在新形势下，为发展繁荣广播电视产业，提升广播电视产业节目的竞争力和影响力，培养新型的节目主持人，提升主持人专业技能、素养及艺术等至关重要。

1 概述

1）全媒体时代。全媒体时代带来传媒业的全面繁荣。在全媒体时代下，媒体涵盖的内容面愈加广泛，传播方式愈加多元，传统媒体与新型媒体二者的整合愈加快速。即全媒体使公众接收、了解讯息趋于快速化、全面化。

2）电视节目主持人。电视节目主持人指的是在电视节目传播过程中负责沟通传播者与接受者之间的“桥梁”。电视节目主持人一般包括两类：一是集采、编、审、播于一身的主持和负责人；二是仅承当出场主持职责的节目主持人。本文所研究的对象为后者。

2 电视节目主持人专业素养不足的表现

第一，专业水平不过关。从电视节目主持人的整体业务素质来看，当前电视节目主持人的业务水平参差不齐，专业水准不过关，主要有：主持人的语言不过关，影响主持的整体效果；主持人随机应变能力不高，套路化、机械化的主持方式，毫无新意；存在低俗化的现象，主持人的个人形象和品位不端庄、不高雅，易招来观众的反感；第二，自我认同出现偏差。受互联网“星文化”的影响，当前社会普遍将电视节目主持人当成是“明星”来追捧。特别是一些收视率较高的电视节目节目主持人，本身就有了一堆忠实的粉丝争先追捧。于是，一些已有名气或者即将踏入主持行业的主持人，在自我认同和身份定位上，便渐渐模糊起来，其中部分更是滋长了盲目、自大的心理。更有甚者，出现了一些只为追名逐利，丝毫没有职业道德的人加入到主持行业，影响电视节目主持行业人员整体的质量和素质；第三，创新意识和能力不足。电视节目主持人的创新精神和创新意识不强是当前节目主持人主持专业素养不足主要表现。其中较为典型的就是主持人风格保守、单一，千篇一律。近些年，随着电视节目市场竞争越来越激烈，电视台要想在电视节目市场中占据大份额，就必须区别于其他电视台的特色，积极挖掘和创新出新的灵感。主持人作为电视节目与观众之间的重要联通者，积极开发主持人身上宝贵的智慧和能力，不仅能够避免节目与其他趋同，而且还有可能创造出新的热门节目。为此，培养电视节目主持人的创新精神至关重要。

3 全媒体时代下电视节目主持人需具备的素质

第一，思想道德素质。全媒体时代带来媒体产业的快速、繁荣发展。受众通过电视、网络、报纸、广播等各类媒体，可以轻松、便捷地获得讯息。作为全媒体时代下信息传播众多媒体中的重要分支，电视节目在当中所发挥的作用及所要承担的责任十分重要，尤其是在宣传党和国家政策、弘扬社会良好风气和正能量方面，更是如此。为此，作为党和国家的“传声筒”，电视节目主持人必须具备高尚的思想道德素质，做到在政治上坚定，在思想上自觉，时刻与党中央保持高度一致，注重言行，彰显道德修养，率先垂范。第二，专业素质。在任何时候对任何行业而言，从业人员的专业素质是其执业的基本资格，也是必需硬件。全媒体时代下播音主持行业更是如此。播音主持专业内容丰富，涵盖众多。主持人除了需具备充足的理论知识外，还需具备扎实的专业能力以及一定的综合能力，只有做到多方面有机结合，协调发挥，才能使主持深入人心。第三，丰富的学识。播音主持行业是一门技术，更是一门艺术。在全媒体时代要求电视节目主持人不仅需具备丰富的专业知识，更要一专多能。因为在全媒体环境下，电视节目主持无论是稿件体裁，还是节目主题、内容，往往涉及各行各业、各方各面，体裁众多、内容各异，这就要求主持人需具有丰富的学识与深厚的文化修养。第四，灵活的应变能力。临危不惧、临危不乱是一名优秀电视节目主持人应具备的素质与能力要求。全媒体视域下的电视节目主持内容愈加丰富，受众学习和接收信息的渠道日益多元，知识面、见识面也愈加广泛，因此对电视节目质量及主持人的素质要求也变得更高。在此背景下，一旦在电视节目主持过程中出现突发状况，为有效处理突发危机，同时处理好受众情绪，则需要具有灵活应变能力的主持人在突发状况下引领大局、解决危机。

4 基于全媒体时代电视节目主持人的培养策略

1）提升培训水平，严把主持人标准关。全媒体时代的到来，在给电视节目带来机遇的同时，也带来巨大的挑战，倒逼电视节目在求新、求精、求变之余，更要注重对人才的培养与挖掘。针对前文提到的部分主持人专业素质不过关、专业能力低下的问题，解决之道在于严格电视节目主持人准入标准，禁止一些素质、能力不足的人员鱼目混珠。为此，在主持人培训方面，要加大师资力量的投入，提升主持人培训教师的队伍的专业化水平。同时，负责培养主持人的教师自身也应当具有一定的主持经验，若是由只会理论而缺少主持实践经验的教师培训，只会是“纸上谈兵”。故而，既要提高主持人入职门槛，把好行业准入关，又要加大主持人培训师资建设，以高素质、高技能的教师培训队伍，打造出一批优秀的电视节目主持人。

2）注重专业化的培养。回归“受众本位”是全媒体时代下电视节目发展的趋势和要求。以受众为本，则需要不断提升传统电视节目文化内涵，提升主持人的专业度。对此，应注重主持人的专业化发展：一是要注意加强主持人语言形象的培养，使主持人具备良好的语言表达能力。即要加强专业训练才能达到吐字清晰、语音标准、发音自然、语调亲切的语音基本要求，同时主持人还需要具有语言的幽默、表达的流畅、停连重音的把握等外部技巧。在专业素质中最重要的是要加强对电视节目的认识和了解，才能更好地激发他们的语言创作灵感，从而合理调度和把握主持的语言和节奏，进而有效渲染节目的气氛。二是要注意加强主持人道德水平的提升。电视节目主持人作为电视节目信息的主要传播者，构成其专业素质还包括道德层面的内容。具体而言，主要包括职业道德和个体人格道德。当前的电视节目市场越来越需要敬业精神和人格品质。加强主持人专业素质的培养不仅要提高他们的主持能力，比如语言表达能力、驾驭能力及应变能力，还要求电视节目主持人具备高尚的职业道德和个人品德，用真善美去亲近观众、感化观众。

3）理论与实践相结合。“实践是检验真理的唯一标准”。对于播音主持行业，培养和检验一个主持人是否优秀的重要标准之一也是实践。过去在播音主持人培养方面偏重的是理论知识，这在全媒体时代俨然无法适应和满足市场需求。全媒体所带来的不仅是信息传播形态的转变，更是信息传播方式的转变。其要求信息传播过程中的相关方能够在任何时间、地点进行一定的沟通与互动。而培养电视节目主持人与观众沟通、互动能力的最佳途径就是将理论与实践教育相结合。毫不讳言，在优秀电视节目主持人培育上，实践练习是主要途径，也是最佳捷径。通常，播音主持人实践练习的主要形式是仿真模拟，即模拟主持现场，让其做现场发挥。通过仿真模拟练习，一方面能够很好地呈现出主持人的能力、风格、个性以及其他方面能力等；另一方面还能够帮助其查找自身不足，使其在今后的学习、练习过程中，能够找准不足、对症下药。

4）以市场为导向进行针对性地培养。全媒体时代广播电视市场呈现出受众老龄化及依赖程度降低的态势。出现这一现象的根本原因在于新媒体的兴起所带来的超细分服务以及新媒体所具备的优质的传播效果。为此，在培养电视节目主持人时，应当准确把握市场脉搏，确立以市场为导向的电视节目主持人培养策略，将电视节目主持人的专业、风格、形象等塑造与市场需求有机结合，达到电视节目主持人的个性与特点与电视节目二者的高度契合，在满足节目主持效果的同时，也能最大限度地發挥主持人自身的个性、特点，进而打造出与众不同、别具一格的电视节目，满足广播电视产业未来的发展需要。

5 总结

在全媒体时代下，衡量一台电视节目能否成功，在很大程度上取决于主持人的技能策略和综合素养。针对当前电视节目市场的发展现状，主持人的重要性越来越明显，主持人的专业性和艺术性是左右电视节目未来发展的关键因素，为此需要结合具体实际认真分析电视节目市场发展中对主持人的要求，加强主持人专业素质的培养力度，提升他们的人文修养，强化其创新主持模式的能力，以此来促进电视节目主持人实现专业化发展，有效推进电视节目市场的繁荣。

参考文献

[1]曾志华.播音主持人才培养研究[M].北京：中国传媒大学出版社，2011.

[2]卢彬，晓橙.感悟与升华——节目主持人素质修养论[M].上海：上海教育出版社，2015.