用爱心铸就学生的心理健康

王文英

【摘要】让每一个孩子都能健康快乐地成长，是我们做教师的最大心愿和追求。我从学校毕业以来就一直从事小学数学教学工作，历时30个年头，多年的教学经验让我认识到，关爱每一位学生，用爱心铸就学生的心理健康，陪学生一起快乐成长，让他们得到最大程度的进步，是每一位教师应尽的责任。

【关键词】加强教师自身素质修养 练就过硬本领

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）27-0064-01

教师是学生的人生导师，教师在进行教学的时候，其行为都多多少少的会对学生以后的发展有着重要的影响，作为一名教师，如果其心理不能很好的调节，在学习上对学生没有很好的进行教学指导，而且对学生后期发展的心里多多少少都会有一些影响，学生在学习的时候，许多行为都是模仿别人的，而教师的则是学生的主要模仿对象，教师的行为举止、世界观等等都对学生有着很强的感染作用。

一、培养学生良好行为习惯，成就学生大发展

對于小学生而言，有着一个良好的学习习惯，这将会是的其后期在学习的过程中受益，乃至以后工作以后，都有着极大的帮助，小学生在刚开始进行学习的时候，是养成一个良好学习习惯的关键时段，因此，在进行教学的时候，我们应该走一下几个方面来对其进行学习习惯的培养。

1、培养孩子集中精力做事情的习惯

无论是学习还是生活中，无论做什么事情，都需要孩子能够更加的专著，注意力能够集中，不存在三心二意的情况，只有一件事情做完以后才考了去做另外一件事。在现实生活照，有的小孩一边看电视，以便做功课，这样，就会使得孩子的注意力不够集中，做事三心二意，也就会导致其在后期的学习的时候，注意力不够集中，容易分心。在课堂上，我要求每位学生听课时要看着我的眼睛，谁不注意听讲就即时请他回答问题，回答错误就给小组减分。这样可以使得小组的学生能够起到很好的监督作用，使得其学习效果更好，这样是的孩子们在做事的时候就能够慢慢的更加集中注意力，随着时间的推移，慢慢坚持，这样就会使得孩子能够更加的专心。

2、能够独立解决问题的学习习惯

学习的目的是能够运用所学的知识，来解决生活中所遇到实际问题，而对于小学生而言，其世界观不够成熟，但是能够很好的去解决生活照所遇到的一些简单的问题，但是，这需要一个过渡时间，需要其能够慢慢的把所学的知识运用到生活照遇到的一些情况，在这个过程中，是能够很好的解决学生独立学习的一个过程。

3、培养孩子及时改错的习惯

让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错题汇编”等形式记载，以警示自己，避免出现类似错误。每到学期末，要求学生把错题重新做一遍，有重点的进行复习，对学生的学习效果帮助巨大。

二、用赏识的眼光审视学生，铸就学生快乐成长

人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识。没有赏识，就没有教育。因此，我们要学会把赏识的理念运用到实际教学活动中，充分利用赏识这个有效的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心，激励他们健康和谐成长。

1、欣赏、认可每一位学生

对于正在成长的小学生，我们不能用十全十美的标准来衡量他们，更不能求全责备，而要用肯定的心态和欣赏的眼光看待每一个学生，相信每一个人身上都有优点，包括有这样那样缺点的学生，这样就会看到孩子与众不同的长处和优点。其次，要及时肯定学生的进步，让学生相信只要有一份耕耘，就会有一份收获。

2、用爱打开学生的心灵

教育需要爱，爱是最好的教育，爱能打开人的心灵，爱能缩短人的距离，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。一句简单的寒暄，一个真诚的微笑，一个问候的眼神，一次不经意的举手之劳等等都是爱的传递，学生都会倍感幸福。尊重学生的人格、兴趣和爱好，了解学生的习惯以及为人处世的态度、方式等，帮助学生树立健全、完善的人格。用包容的心胸看待学生的缺点，用发展的眼光看待学生的优点，这样，才更有利于学生的成长。

3、实施多元性评价

首先，评价时要关注学生的个体差异，兼顾学生不同的知识基础，采用激励性评价，呵护他们学习数学的热情和信心。激励性评价包括语言激励、情感激励、行为激励等。充满机智的评价语言，不仅能促进学生思维的敏捷和灵活，更能使课堂妙趣横生，充分调动学生的积极性。

三、营造轻松的课堂氛围

课堂教学过程，是师生之间复杂的心理信息、相互作用和相互交流的过程。教师向学生输出各种信息，同时，学生向教师反馈学习信息，两者形成良性刺激和良好的信息循环，如此往复，师生双方配合协调，合作愉快。课堂气氛活跃和谐，必会收到良好的教学效果。

1、精心备课，把握重点和难点

在进行课本知识教育的时候，我们首先要做到的是弄清课堂所需要进行教学的内容，特别是要考虑到如何更好的突出课堂中的重点、难点。突破难点是当前进行课堂教育的核心，这就需要教师在进行教学的时候，要走学生的角度去思考一些问题，让学生带着这些问题来思考问题，这样就会使得在进行教学的时候，教学的过程符合当前学生的思维逻辑，这样和学生的思路比较温和，这样能够为学生创造一个良好的氛围。

2、民主平等，师生互动

我们必须在思想上平等对待学生。在教学中应把学生当作研究者、合作者，而不是接受者。尊重每一个孩子的心理感受，肯定他们的一切努力，保护和激励他们所有的创造欲望和尝试。

适应学生成长的教育就是最有效的教育，让学生快乐成长的教育就是最好的教育。校园是师生共同生活的家园，是人才的摇篮，是学生成长的乐园。坚持“以学生为本”的理念，构建学生成长的乐园，是一项系统工程，更是教育永恒的主题，作为一名教育工作者，我们责无旁贷，任重而道远。让我们携起手来，为了所有的学生健康快乐的成长，共同努力。

参考文献：

[1]陈静.爱心呵护，静等花开——关注学生心理健康，铸就健全人格[J].新课程·小学，2015，（7）：320-321

[2]水小强.用心交流，做学生的良师益友——从“爱生月”谈话笔记活动说起[J].都市家教（下半月），2014，（12）：222-222，223

[3]焦松杰，于思朝，戴倩倩等.让我们将爱心付诸行动，铸就一片充满温暖的蓝天——西南石油大学暑期社会实践队赴四川平武支教纪实[J].金色年华（下），2010，（7）：42