“以人为本”理念在小学教学管理工作中的影响及启示

排力旦木·阿不都热衣木

摘 要 小学作为教育体系中的重要组成，承载着重要的教学职能。传统小学教学管理以刚性管理模式为主，侧重于制定标准化的规章制度进行管理，管理僵化问题严重，限制了教师以及学生的良性发展。现代教育管理理论中，“以人为本”的管理不仅是小学教育管理改革的主观需求，也是素质教育背景下的客观要求。因此，在小学教学管理中，实施“以人为本”的柔性管理，加强对“人”的关注，具有重要的现实意义。

关键词 以人为本 小学 教学管理 影响 启示

中图分类号：G649.2 文献标识码：A

1传统小学教学管理模式的缺陷

1.1管理模式僵化限制个性

我国小学教育经过多年发展，逐渐形成自身独特的教学管理体系，其中包含一套相对完整的管理制度和实施规定，传统小学教学管理就是以这一制度为基础，形成的刚性管理模式。在这种管理模式下，规章制度具有独特的管理地位，指导着整个教学管理工作，教师和学生需依据相应的规章制度要求，规范自身行为，相对忽略了对于教师和学生个人需求的关注。

传统教学管理模式下，学校领导掌握着教师教学成绩的评测权力，并同时掌握评测标准的制定权，教师行为受领导主观意识控制，限制了教师主观能动性的发挥。教师在传统教学模式下进行教学创新，需相应承担教学创新的后果，如教学创新成功，学校并不会对教师的创新行为作出奖励，但如果创新失败，学校就会对教师的行为进行惩罚。在这种模式下，多数教师不愿意冒险进行教学创新，安于一成不变的教学模式，导致教学陷入恶心循环，僵化问题不断加剧。学生在这一模式中普遍接受填鸭式教育，学校通过标准化的要求，限制学生行为和思想，学生主观诉求得不到重视，综合能力提升较为缓慢。

1.2唯成绩论限制学生个性发展

小学生作为祖国的花朵、社会的未来，其教育问题一向是社会各界关注的重点。应试教育模式下，学生学习成绩是教师和家长关注的核心内容，为提高学生成绩，教师和家长给小学生过重的学习压力和学习负担。就现阶段小学生学习而言，客观面临一定的升学压力，为成功被目标中学入取，小学生就需要达到目标中学规定的入取成绩。这种背景下，唯成绩论成为部分家长和教师的主要教育观点，学生被动接受家长和教师的学习安排，主观发展需求得不到相应的关注。唯成绩论背景下的教学管理工作，对于学生的行为有着较为严苛的规定，如学生出现违纪行为，就会遭受严重的惩罚。这种粗暴的管理不仅压抑了学生的个性发展，还易激起学生逆反心理。

唯成绩论影响下，教师和家长在学生成长过程中，会不间断地灌输“成绩至上”思想，对于素质教育提倡的综合能力发展、创新思维培养等内容缺乏关注，习惯于利用传统的题海战术提高学生学习成绩，不重视自主性学习探索对于学生能力提升的重要作用，导致素质教育种种发展措施，仅能停留在文件规定阶段，得不到有效的落实。小学教育作为我国义务教育的基础，承载着培养学生学习兴趣和良好学习习惯的重要作用。如教学管理仅侧重学生成绩的提升，过多干预学生行为或个性发展，就必然会影响学生的学习兴趣，进而影响学生能力的进一步发展。

2落实以人为本理念的要求

2.1学校领导树立“以人为本”教学管理理念

学校领导在教學管理工作中，兼顾决策者和控制着双重身份，直接决定了小学教学管理工作依据何种管理理念开展工作。就我国现阶段小学领导而言，多数未能认识到“以人为本”教学管理的真正意义，甚至有些领导习惯于“一言堂”的管理模式。因此，相关部门应加强“以人为本”教学管理的宣传力度，帮助小学领导了解“以人为本”教学管理相关理念和相关要求，正确认识“以人为本”教学管理对于小学教育发展的重要意义，在小学内部积极推动“以人为本”教学管理改革，认真落实各项“以人为本”教学管理工作，突出人在教学管理工作中的主体地位，确保教学管理的每一项决策，均考虑到教师、学生群体的主观诉求，从而调动学生和教师的管理积极性，促进二者个人能力的提升，以达到促进小学教育管理工作良性发展的目的。

2.2教师要树立“以人为本”的教学管理理念

教师作为小学教学管理工作的直接参与者和执行者，起到连接学校和学生的重要作用。一方面，教师需向学生讲解学校各项管理决策，并落实各项管理要求；另一方面，教师需加强与学生的交流，并将学生的主观诉求整理反映给学校管理层。因此，教师必须对“以人为本”教学管理有着系统、深入的了解。学校应充分重视教师个人发展的实际需求，完善教师培训制度，定期组织教师进行学习，奠定扎实的教师素质培养基础。并且学校还应优化教师考评制度，为教师搭建公开、公平、公正的工作环境，鼓励教师进行教学创新，以不断提高教师教学质量。教师在实际工作中，需科学看待学生的个体性差异，鼓励学生个性化发展，从而调动学生的管理积极性，提高学生管理依从度，促进小学教学管理水平的进一步提升。

3结语

综上所述，“以人为本”教学管理是当代小学教学管理的主要发展趋势，各小学应充分重视“以人为本”教学管理模式，从学校领导和教师开始加强“以人为本”教学管理模式学习，提高“以人为本”管理意识，确保“以人为本”教学管理各项措施的有效落实，促进小学教学管理工作的进一步发展。

参考文献

[1] 张旭光.小学教学管理工作中存在的问题与对策探析[J].电子制作，2014（24）.

[2] 杨金贵.浅谈如何做好小学教学管理工作[J].延边教育学院学报，2010（06）.