基于教学范式引导的初中语文综合性学习分析

李肖艳

摘 要：随着我国教育体制的改革，对学生进行素质教育工作的提倡，面对学生综合能力的发展，本文基于教学范式引导下初中语文综合性学习的分析，从初中语文综合性学习所呈现的现状入手，进一步阐释基于教学范式引导下初中语文综合性学习的有效措施，这有利于学生综合能力的发展。

关键词：教学范式引导 初中语文 综合性学习

目前阶段，初中语文中综合性学习的引入，为语文教师的工作提出了新的挑战。而语文综合性学习作为新课改的一个难题，需要我们借助教学范式的引导，这有利于以新的学习方式解决初中语文教学问题。对于初中语文综合性学习，应该引起相关教育者的关注，用科学的方式来引导初中语文中的综合性学习。

一、初中语文综合性学习所呈现的现状

现阶段，初中语文综合性学习呈现不同的问题，通过对老师和学生的相关调查与分析，教师们认为对语文综合性学习的提高，有利于培养学生的语文素养，而目前的初中语文综合素养的现状，呈现以下几个问题。

（一）教育部门及学校领导不够重视

对于初中语文综合性学习的实施，由于学校领导不够重视，让语文教师在对学生的教学过程中往往是“蜻蜓点水”，把更多的教育时间用来发展学生的阅读和写作上，加上教育的相关部门不够重视，对初中语文综合性学习缺乏具体的有效配套教育措施，这样初中语文综合性学习只是处于形式上，没有相关的教育计划与措施。因此，学生对初中语文综合性学习的缺失，大大影响了学生对初中语文的综合性学习素养。

（二）系统性理论指导的缺失

科学的教育理论有利于提升教育质量。新课标的发展为我们提供了方向，但是没有具体的实施措施，这就需要我们不断地摸索，让初中语文的教育向综合性学习方面上进行发展。通过开展语文活动课，让学生进行活动，把所学的语文知识在实践中有效运用，这已经是初中语文综合性学习的雏形，语文综合性学习有利于发展语文活动课，而语文活动课的特征为语文综合性学习奠定了基础。对于初中语文综合性学习，老师不仅要学习系统的理论知识，还要强化自身的素养，这样才有利于对学生进行综合性学习的培养。

（三）教学方式的问题

现阶段，由于初中生对语文的学习依赖于教师，这就需要我们改变教师的教学方式，转变教师的教学角色。对初中语文综合性学习的实施，老师需要以引导者的身份，为学生提供一个感兴趣的自主活动空间，在活动中对学生进行创新意识及研究精神的培养，对于综合性学习这种富有创新意识的新形势，老师应该有目的、有组织、有计划地展开，教师角色的转变，突出了学生学习的主体性，这有利于学生对初中语文的综合性学习素养的培养。

二、基于教学范式引导下初中语文综合性学习的措施

面对初中语文综合性学习中的问题，为了使初中语文综合性学习发挥真正的作用，从而提升初中学生的语文素养，在基于教学范式引导下提出初中语文综合性学习的措施，以下是具体的实施方法。

（一）提高及加强教育部门的重视程度

初中语文综合性学习实施对每一个中学生、社会及国家具有重要的意义，教育部门应该重视语文综合性学习的发展地位，对其进行教育专项投资，特别是偏远地区，通过改善他们的教育设备状况，为他们开展语文综合性学习提供充足的物质基础。此外，学校应该把语文综合性学习纳入到老师的教学水平考核之中，这有利于提升学生的学习态度，大大促进了老师的参与积极性，这对语文综合性学习的未来发展提供了不竭的动力。

（二）改革教学行为，改善师资队伍

语文老师作为语文综合性学习实施的引导者，要适时改变自己的教学角色，不但要做好学生的组织者及设计者，还要对学生学习活动进行有效的开展和引导，要提高师生之间的“平等性地位”，为学生的活动进行适当的调控及服务，面对语文综合性学习的实施，老师需要强化自身的学习，补充相应的理论知识。教师需要跟上时代的步伐，树立终身学习的观念，在加强语文知识教学的同时，强化语文学科与其他学科之间的联系与学习，通过提升自身整体性的素质，在学习中不断完善自己的知识结构及教学方式，这有益于提升语文综合性学习的理解，做到真正的语文综合性学习的理解及定位。

（三）师生协作学习

老师通过确定综合性学习的活动主题，规范和理清综合性学习的思路，老师制订有效的学习方案，让学生在活动中去发现问题，尊重学生的主体性，学生通过活动开展相应的探究活动，这个时候老师要根据学生的特点，进行一定的引导，对活动成果进行相关展示，并且对学生进行鼓励，这有利于培养学生对语文知识的运用，从而提高了学生的语文素养，促进其个体的发展。

（四）完善评价体系

在进行语文综合性学习活动中，以档案袋的方式对学生进行综合性学习的记录，这有利于发现学生在语文综合性学习中的问题，老师可以根据这些问题，调整综合性学习实施的方案，采取有效的机制，对语文综合性学习进行有效的评价，这有利于语文综合性学习能够不断完善及形成。而语文综合性学习评价体系的完善，让语文老师明白学生在发展中的需求，帮助学生自我认识，从而建立自信心。

三、结束语

综上所述，初中语文综合性学习在教学范式引导下，有利于初中学生语文素养的提升。在新课改的环境下，对初中语文综合性学习的实施，老师需要改变传统的教育观念，利用相关的资源，完善初中语文综合性学习的活动体系，这有利于语文教师综合性学习的顺利开展。

参考文献

[1]蔡红侠.初中语文综合性学习存在问題及对策研究[D].沈阳师范大学，2012.

[2]段小飞.丰富教学范式引导下的语文综合性学习研究[D].西北师范大学，2014.