培育和践行社会主义核心价值观的三步法

黄英红

中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》指出，培育和践行社会主义核心价值观要从小抓起、从学校抓起。思想品德课作为学校的德育课，责无旁贷。在农村中学从教，应充分开发思想品德课所蕴含的教育资源，在课堂、课后中 “三步法”培育和践行社会主义核心价值观。

一、第一步：发挥教学主体作用，奏好“三部曲”

在社会主义核心价值观培育上，我们要奏好“三部曲”培育网络。三部曲是指“课前的5分钟新闻播报、课堂知识讲授、课后反思”。

（一）一部曲：课前准备渗透社会主义核心价值观

课前我都会给学生5分钟时间任其“指点江山”。例如：在学习《与人为善》前，要求学生选取其中的典型新闻在课堂宣读。既活跃课堂气氛，又对“友善”，有了更深刻地理解。

（二）二部曲：课堂增强渗透社会主义核心价值观力度

课堂教学是社会主义核心价值观教育的重要渠道。社会热点大都牵涉到社会主义核心价值观，如：老人摔倒扶不扶；小孩迷路送不送等问题。在《关爱社会》的课堂上，我将这些问题抛给学生并组织自行讨论。

课堂中，我借助学生自身的“物件”构建课堂教学，如纸、照片、手、眼、微信等。比如：在设计“正义”这个课题时，为了更好的渗透社会主义核心价值观中的“友善”，借用的物件是“手”。

首先，新课导入环节引入“手”物件。让学生猜一猜，照片中缺了什么？面对歹徒抢劫，没有人伸出援助之手！学生觉得很不公平？通过照片和新闻链接“以援助之手”为线索引出“正义”课题和“友善”价值观。

第二，在感受正义环节，我引入了“八双手”。宁波女童从四楼坠下，8名快递哥伸手接住她，让学生通过看到八双瞬间伸出的手，感受到了什么？人类期盼正义、维护正义，伸张正义者必须受到公正的对待，要有正义的制度来保证。

最后，在感悟正义环节，我引入了“三双小手”。三名儿童扶老人反被讹。面对摔到的老人，你会伸出手吗？通过层层深入的问题，让学生明白：我们不能用非正义的手段去报复，我们不能因道德的困惑、迷茫而放弃正义，要有正义之心、正义之行、正义之智。

手的三次出现，层层深入。在此过程中与学生实实在在地谈了一场“社会主义核心价值观恋歌”。

（三）三部曲：课堂反思增强情感价值观的升华

45分钟思想品德课虽然结束了，但其情感的升华并没有结束，恰恰是我的课后反思的开始。

反思一：教师展示怎样的故事、案例才会使学生对培育社会主义核心价值观感兴趣？我自主设计“正义”这个课题并反思发现，对待教材应“舍得”。

反思二：价值观情感何以升华？原因是：问题探究环节中引出正义课题；感受探究环节中感受到什么正义；体验活动中发现我身体里的正义正能量；一静一动之间，自然升华了情感，提升了课堂效果。

反思三：拿什么对学生思想价值观形成冲击力？视频《三名儿童扶老人反被讹》，引发学生的发声需要再现与学生有关的内容。

二、第二步：发挥思想品德科组的宣传长廊作用

环境即可育人也可改变人。学校抓好校园绿化、美化同时，着力营造浓厚的学科宣传文化氛围。我们科组根据思想品德课的德育功能，以构建社会主义核心价值观为导向，建设体现特色学科的校园文化长廊，使学生在喜闻乐见的校园文化氛围中培育和践行社会主义核心价值观。

1.加强宣传学生参加社会公益活动

学生利用课余时间参与校内、校外的公益活动，我们思想政治科组会利用宣传长廊展示学生风采，提高学生社会责任意识，培育和践行社会主义价值观。例如：展示学生到公园、街道、社区、敬老院等公益活动。

2.加强宣传学生参加综合实践活动

综合实践活动是让学生在活动中学习，达到知与行合一。我们思想政治科组会宣传长廊展示学生风采，培育和践行社会主义价值观。如：展示学生参与社会调查、法制知识宣传等活动。

三、第三步：发挥思想品德课第二课堂活动作用

思想品德课第二课堂活动，是以单元主题为内容，安排课题式作业，与单元教学相连贯，贯穿教学全过程。本次设计的第二课堂活动围绕社会主义核心价值观主题，达到知情意行的高度统一，有利于培育和践行社会主义核心价值观。

1.黑板报式。如九年级第一单元国情课题，以庆祝国庆节为契机，我们组织各班学生以社会主义主义核心价值观“富强、民主、文明、和谐“为主题出一期黑板报，展示同学们学习的成果，展示改革开放以来我们取得的成就，培养学生的爱国情感。

2.手抄报式。如七年级上册探究“生活在法治时代”，我们结合12月4日法制宣传日，出一期围绕社会主义核心价值观社会层面“法治”的手抄报，让学生更加走进法律，明白美好生活需要法律，让法律成为信仰，领悟“法治“的重要。

3.模拟法庭式。如七年级教材課题“依法维权”、“尊重人格权利”。我们在七年级举办一场围绕社会主义核心价值观社会层面以“依法维权”、“尊重人权”为主题的模拟法庭。

4.辩论赛式。如八年级教材课题“做一个诚信的人”、“维护社会公平正义”。我们在八年级举办一场围绕社会主义核心价值观社会层面以“老实人吃不吃亏”、“该不该追求公平正义”为辩题的专场辩论赛。

5.朗诵式。如九年级教材课题“我们的理想，中国梦”。我们在九年级围绕社会主义核心价值观个人层面举办以“我的中国梦”为主题朗诵比赛。

6.演讲式。如八年级教材课题“学会承担责任，做负责任的公民”。我们在八年级里举办一场为“做一名负责任的公民”的演讲比赛。

7.社会调查式。如九年级教材课题社会主义精神文明建设，我们设计了 “校园周边文化环境” 为主题的社会调查，让学生走出校园，了解社会和了解社会主义核心价值观文化氛围及践行情况。

总之，在新的时代背景下，积极培育和践行社会主义核心价值观，对于实现我们国家的共同理想、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦，具有重要现实意义。