计算机软件教学中教学评价模式的创新与探索

彭湘华

摘 要：信息化时代已经来临，计算机软件科技已经被广泛地应用到我们日常教学工作中。作为高校计算机软件专业教学的我们，为了与时代发展的需求相适应。我们对于当前的教学模式提出了更多、更高的要求，而文章重点将要探索的是计算机软件教学中怎样进行教学评价模式的创新和探索。

关键词：计算机软件教学 教学评价模式 创新与探索

一、对教学评价的作用和重要性分析

教学评价是指在一定技术或方法的采用下评判整个教学效果价值观的这样一个过程。教学评价的作用主要体现在三个方面：

（一）教学作用

教学评价需要学生参与，这是当前重要的一种学习方式，这是因为在评价开始前，学生对于相关的教学内容必须有一定的了解，而这就需要进行一系列的预习、复习和巩固等操作，因为只有这样才能够在帮助教师正确评价教学成果的同时，提升自身的学习积极性和主动性。此外，整个的教学评价活动中都有学生的参与，才能够帮助他们在学习中不断提升问题认识、分析以及解决的能力，从而养成良好的学习态度和学习习惯。

（二）反馈功能

待教学工作完成后，教师若能够获取到有效的教学反馈，那么对于教学工作的促进以及教学水平的提升都是非常重要的。通过教学结果的适时反馈，教师能够及时了解自己在教学中存在的不足之处，并经过评价总结能够对自己的教学目标有更加清晰的认识。对学生而言，在学习过程中教师若给予他们足够的赞赏和鼓励，能够明显提升他们在学习中的兴趣和学习自信心。但从客观层面上来讲，教师同学生之间所进行的一系列教学反馈更多的是学生心理的一种暗示，对于教师而言应当根据反馈的结果对学生的心理认知进行纠正，帮助他们成功树立起学习的旗帜，以便能够以更加饱满的热情投入到学习中。反之教师若忽视了对学生心理的重视，对于他们的学习给予很差的评价，那么学生在学习中所表现出的心理是消极、自卑和懈怠的，对于教师是忐忑的，在一定程度上能够督促他们不断地对自己的学习行为和状态进行反省，从而提高学习主动性。我们若是站在教师的角度来看待教学评价，若是长期进行教学评价活动，不仅能够获取得更加全面的教学反馈信息，还能够帮助教师更便捷地发现存在于教学工作中的不足之处并针对问题及时做出调整，从而适时提高教学水平和效率。

（三）诊断作用

在教学评价的应用下，教师能够全面地对学生在整个计算机软件学习中的学习状态进行了解，掌握学生基本的学习技能、知识的能力以及熟练应用的状况等，随后还能够根据具体体现出来的问题找出形成的原因，并进一步对教学评价结果进行诊断，分析学生实际的学习效果，以便更好地对教学目标、教学内容等进行设计，确保学生学习的有效性。尤其是对于现代化计算机软件的课程学习而言，其本身对于实践性有着较高的要求，因而每一位教师都应当充分地将教学评价中所蕴藏着的诊断作用发挥出来，以便从学生实际的学习情况出发，因材施教地开展教学活动。

二、计算机软件教学评价模式的创新与探索路径

（一）结果性与过程性评价原则，遵循路径的创新与探索

对于计算机软件这样一门有着较高实践性要求的课程，在教学评价环节是必须遵循一定的评价原则的，若专业教师依然将分数作为主要的评价指标，那么学生在整个计算机软件学习中的学习重心会发生偏移，过多地重视理论上的学习，是很容易将实践技能的重要性忽视掉的，当动手操作能力的提高和培养被忽视，学生便难以正确地对计算机软件的应用实际进行掌握。因而在日常的计算机软件教学评价工作中，作为教师对结果性和过程性结合在一起进行评价是非常重要的，而这恰好遵循了结果性与过程性相结合的评价原则，因而只有建立在这一基础上的学生学习计算机软件，才能够充分有效地对软件操作的技能进行掌握，从而使自己问题解决的能力、学习能力以及认知水平稳步得到提升，最终提高整个计算机软件教学的效率和质量。

（二）评价模式多元化路径的创新与探索

对于传统形式的计算机软件教学，其主要是围绕教师为核心，对于学生的评价主要来自教师，而对于这样单一的一种教学评价模式，对于教学评价功能性的体现是非常不利的，因而我们认为在日常的计算机软件评价活动中，应当将一个包含有学生、家长以及教师等人物的多元化教学评价模式构建出来，这便意味着教师不再是教学体系评价的核心，其中还有来自家长和学生的综合性评价。诸如：我们在教学评价中首先会要求班级上的学生进行互评、自评，这样做的目的是为了充分发挥出学生在计算机软件学习中的主体地位，为他们将更好的评价条件创造出来，以便更加积极主动地进行学习。在学生正式的评价活动开展中，我们会要求从其他同学的学习特长和优势出发，对自己的学习状态进行反思，找出存在于学习过程中的不足之处，并选择适宜的方式进行改变和完善，这样有助于提升学生个人的学习质量和学习效率。

（三）强调学生动态发展路径的创新与探索

对于各个高校而言，其主要的工作就是向社会输送全能型人才。对于当前的市场经济格局，市场竞争是十分激烈的，对于计算机软件这一专业毕业的学生而言，他们想要在岗位中实现自我价值，就离不开教师的教学水平。加之学生在工作岗位中的具体表现同样反映的是计算机软件课程的实际教学水平，因而我们需要实时了解学生的发展动态，掌握他们的认知状况，以便全面而又科学地对他们的学习能力进行判断和评价，以便对接下来的教学活动进行调整。

三、总结

综上所述，在整个计算机软件教学中，教学评价所发挥出的作用是十分重要的，而为了顺应新课改发展的需求，我们需要不断进行教学评价模式的创新，探索新的教学路径，以推动计算机软件教学的稳步发展，从而提高计算机软件教学的教学质量。

参考文献

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