校园景观建设探讨

陈丹

摘 要：校园景观对于校园的建设与发展、教学与科研以及良好师生关系的建立都有至关重要的作用。通过对集宁师范学院泉山校区的校园景观进行分析与探讨，总结优点、剖析不足，并对校园景观的建设提出建议，以期对集宁师范学院其他校区景观改造与建设提供参考。

关键词： 校园；景观；集宁师范学院

一、校园景观设计的意义

校园景观是校园文化发展的重要组成部分，能够反映校园的独特气质，也充当着校园名片的功能，是人们对校园的最直觀反映，是校园留给人的第一印象。校园景观还能使学校的软实力得以发展，良好的校园景观环境能够有效地提高师生对于校园的归属感，使学生在课余时间乐意享受校园生活，陶冶情操，增长知识，同时提高教师的科研能力，提升校园学术水平[1]-[4]。

二、集宁师范学院概况

集宁师范学院位于内蒙古自治区乌兰察布市集宁区，办学历史悠久，文化积淀深厚。1931年，原绥远省在集宁创办绥远省立第二师范学校，开启了乌兰察布近现代师范教育的先河。1958年，依托之前设置的集宁师范学校，国务院批准成立了集宁师范专科学校。2009年3月，教育部批准在集宁师范高等专科学校的基础上建立集宁师范学院。随着学科融合发展的时代需求，学校在传统师范类专业的基础上，开始逐渐向综合类专业发展。建校50多年来，秉承“求实创新、为人师表”的校训，培养了大批优秀人才致力于边疆基础性教育。此外，还有相当数量的毕业生在其他领域建功立业。诚如刘云山同志为母校的题词：“春华秋实桃李满天下，教书育人英才遍草原。”

学校现有旧校区、泉山校区、白海校区共三处办学校区。

（一）校园景观设计概况

为进一步提升办学实力，繁荣发展校园文化，全面提高学生综合素质，加强学生教育，学校提出要全面进行校园文化建设，经过学校各界的不断努力，现已初见成效，校园景观建设也不断完善。现以泉山校区为例，进行分析探讨。

1.建筑布局与功能分区

集宁师范学院中的主体建筑有主教学楼、行政楼、图书馆、逸夫教学楼、网络教学楼、体育馆以及学生宿舍。根据建筑以及道路系统的分布，可将校园区域分为行政办公区、教学区、滨水区、体育活动区以及学生公寓区（图1）。

2.植物配置

集宁师范学院内的植物有紫丁香、玫瑰、山桃、旱柳等共18种（表1）。其中，乔木12种，占66.7%，灌木6种，占33.3%；常绿植物6种，占33.3%，落叶植物12种，占66.7%。植物大多以规则式的树列等方式配置。

3.主要景观节点

（1）校园主入口

西门为校园主入口，白色简欧式大门历史悠久，上书著名校友刘云山同志题字“集宁师范学院”（图2），进入校园，一条道路直通逸夫教学楼，道路南面为植物绿化，西面为小型广场，广场内以半圆形景墙为背景、上升小平台及上面的置石为主景（图3）。在为学生提供活动场所的同时，能够疏导出入人流，也能够起到提高校园园林艺术气息的作用，成为校园内的一处标志性景观节点。

（2）校园南入口

校园南入口为机动车主要出入口（图4），以电动伸缩门与外界连接。进入南门，一块巨大的大理石石块映入眼帘，上为刘云山同志给母校的题字“春华秋实桃李满天下，教书育人英才遍草原”（图5）。大理石块后为旱喷广场，为校园内大型集体活动的主要场所。课间，广场内的音乐喷泉随着音乐涌动，为校园增添了无限生机，常吸引学生驻足观赏嬉戏，给紧张的学习生活增添了乐趣。在大理石块与旱喷广场之间，大理石块两侧分别有方形花岗岩小石块各24块，限制机动车辆驶入旱喷广场，上书社会主义核心价值观和二十四节气（图6）。

（3）滨水区

校园南入口往西，是一片面积不大的人工湖，是校园内的滨水活动区。在半干旱的乌兰察布地区，校园中有这样一片水域为校园增添了不少风采。整个水面四周围绕木质栏杆，防止师生掉落。一座曲折桥将水面划分为深水区和浅水区两部分（图7）。

三、景观设计的优点与存在的不足

（一）景观设计的优点

1.校园景观文化性强，为学生创造良好学习氛围

校园广场前小型花岗岩上的二十四字社会主义核心价值观以及二十四节气的更替，是在勉励学校的师生要认真学习党的方针政策，做社会主义合格公民，努力工作，认真学习，为实现中华民族的伟大复兴而努力奋斗；同时，二十四节气的变化以及阳光照射石块在地面上所产生的影子，都是时间流逝的痕迹，时刻提醒学生珍惜少年时，发愤图强。校园主入口南侧绿化带旁的木质长廊以及人工湖畔，是学生晨读和课间学习的好去处，常有学生来此诵读文章，背诵外语。

2.校园功能划分合理，便于办学管理

现代大学校园景观应朝着能够更好地满足师生学习、生活和娱乐的多功能形态发展。我们不应把校园分成若干功能简单组合的概念，而要把其视为一个综合的整体来考虑[5]。集宁师范学院泉山校区占地面积不大，但功能划分合理，能够满足师生日常学习和工作的需要，且不同功能区在位置分布上便于学校办学管理。行政办公区紧邻南入口，位于南入口东侧，行政楼前设置停车场，在利于行政办公人员工作的同时，防止办公车辆在校园内穿行产生噪音，也保证了学生正常上下课的安全。教学区位于校园内的中心位置，彰显了学校对于教学科研的重视，三座教学楼布置相对集中，为在不同教学楼间上课的学生减少行走路程，节省时间。且教学楼前都有广场，能够在课间起到疏散人流的作用。生活区与体育活动区分别位于整个校区的西北角和东北角；生活区通过小型广场和绿化与教学区隔离，创造了较为封闭的场所，保证了学生休息所需的安静环境；体育区是校园中较为热闹的空间，校园体育活动区通过体育教学楼与教学区和生活区隔离，学生进行体育活动时热闹的喧哗不会对外界产生干扰。

3.校园因地制宜，景观艺术性强

乌兰察布地区地势较高，地形起伏，校园内部景观没有对特有的地形进行较大的改动，而是因地制宜，结合地形的起伏，校园内部道路的设计等方面，结合天然微地形，形成富有趣味的校园景观。同时，乌兰察布地区还属半干旱地区，降水较少，风沙大，土壤偏碱性，校园内的植物能够较好地适应当地的气候环境，植物总体长势良好。根据植物的不同觀赏特性及不同植物间的色彩搭配，还形成而了较丰富的季相景观：春季，榆叶梅开出粉红的花朵，使校园内部活力无限；夏季，丁香的花朵不仅色泽美丽，而且香飘四溢，使校园沉浸在特有的香味中；秋季，五角枫、火炬树等植物呈现出一片火红；冬季，圆柏、铺地柏等常绿植物又为校园在银装素裹中增添了生命的力量。

（二）校园景观存在的不足

1.校园内部景观小品雷同性高，缺乏辨识性

校园内部多处设置长廊、凉亭等为学生提供课间休息活动的场所，但除了行政楼东侧一处凉亭外，其余的凉亭大多以相同的木质材组成，且造型相似，使校园内不同景观节点的辨识性降低，缺乏特点。包括滨水区边的护栏，其制作材料也为相同的木质纹理，使校园景观过于单一（图8、图9）。

同时，校园内还在部分节点处摆放置石，丰富校园景观，但是，校园内部置石的材料、形状、色泽大多相似。例如，滨水区东西两侧的置石及教学主楼西侧的置石不仅难以为校园内景观填色，反而让人产生视觉疲劳（图10、图11）。

2.校园内景观缺乏创新性，不能与时俱进

校园景观设计整体设计风格采用古典风景园林式，在景观小品的选择上都体现出古典园林的特点。这虽然带有一种文化传承的意义，符合集宁师范学院历史悠久的办学特色，但校园内部的景观也需要增添具有创新性、符合时代发展的特色景观，符合师范类院校在传统师范专业办学的基础上，向新型学科、专业发展的趋势；同时，通过新型材料、新型设计理念在校园景观上的应用，也能够鼓励学生自觉挖掘并学习新鲜事物。

四、校园景观建设的建议

（一）校园景观要以人为本，服务校园师生

校园景观的主要使用者是校园内的师生，校园景观的建设要最大限度地服务校园内的教师和学生。景观的建设，要能激励在校师生不断努力拼搏，可以在校园内的景墙、置石等处书写名人名言，鼓励学生。同时，要发挥校园知名校友的模范榜样作用，在校园内放置对校园意义重大、社会贡献突出的知名校友的肖像，校友简介、校友题字等，充分发挥模范榜样的作用。

同时，校园内的景观还要为师生提供舒适的室外活动、学习场所。校园内的功能分区、道路布置等都要尽可能地符合在校师生的生活规律。

（二）校园景观要在传承文化的同时，具有创新性

校园是教学科研的主要圣地，校园内的景观建设要注重文化的传承和发展。可以通过校园景观的建设，体现校园文化发展的历史变迁，突出校园内重点学科、重点专业的办学理念。

但是，在传承的同时，还要注重创新性。通过景观上的创新，能够激发在校师生在教学科研上的改革。发展符合时代需求的新型学科，培养满足新时代的新型人才。新型的景观设计理念、新材料的应用及景观小品新的造型，都是校园景观创新性的表现。

（三）校园景观要可持续发展

校园景观的可持续性包括校园主题、校园功能、校园生态的可持续性；同时，生态的、可持续发展的校园景观也是校园景观与新时代结合的象征。

参考文献：

[1]黄灵丽.大学校园景观规划设计——以河海大学常州校区为例[J].苏州科技学院学报.2009，（01）：56-58.

[2]王文菲.校园景观设计探析[J].山西建筑，2008，（08）：64-66.

[3]周小青.我国大学校园特色校园营造方法研究[D].福建农林大学，2005.

[4]王燕飞.大学校园景观与场所精神[D].南京林业大学，2009.

[5]白菡.大学校园景观探求[D].北京林业大学，2004.

作者单位：

集宁师范学院