作文素材积累的方法

朱利红

学生写作文困不困难，爱不爱写，写得好不好，一方面教学生写作的方法很重要，另一方面学生平时是否积累好了写作的材料更重要，就像盖房子一样，房子的式样固然重要，但没有盖房子必须的材料——砖、水泥、钢筋、木材……是无论如何盖不出房子的。作文亦然，只有积累了足够的语言材料、生活材料、情感材料，才能写出一篇语言优美、内容丰富、感情真实的文章来。

高中学习，时间紧，任务重，阅读的时间无形中被严重剥夺，离开了阅读，写作就成了无源之水，无本之木。怎样解决呢？我觉得要灵活利用身边触手可及的材料来提高阅读的效率，给写作输入源源不断的动力。

1.语文课本，“以本为本”

写作教学，就可以很好地“以本为本”。教材所选课文，绝大多数都是久经考验的名篇，如果认真挖掘课文内涵，你会发现，从时代背景、作者介绍、文本解读，直到单元小结，课下注释，课文内容，都是可供无限挖掘的素材“富矿”。比如高二选修《史记选读》之《高祖本纪》、《项羽本纪》、《李将军列传》、《淮阴侯列传》等等人物传记都是很好的写作素材；《唐诗宋词选读》按作者来分，有李白诗、杜甫诗、苏轼诗等等，我们可以横向拓展，形成一个个小专题，比如《赤壁赋》的作者是苏轼，我们在高一学习文章的时候就已经对苏轼进行粗略了解，在高二学习时，我们可以补充苏轼的经典小事例，以及苏洵，苏辙的有关事例，苏轼人生大事件，苏轼的诗词名句等形成一个专题。此外，我们还可以积累课文中的好词好句，高中必背44篇有许多名言名句，都可写入作文中。

2.试卷练习，是作文素材的源头活水

高中三年，学生要做大量的试题，文学作品阅读、古诗文阅读、实用类文本阅读、论述类文本阅读都可以直接为作文提供丰富多样的素材；学生订阅的诸如《步步高》《世纪金榜》上的“晨读暮诵”“美文品读”“诗词佳句”等专题，都可以为作文提供丰富多样的素材。

3.树立语文教学和作文教学相结合的意识

打破语文各个考点之间的界限，建立各考点之间的横向联系，语言基础知识的识记，是积累建筑作文殿堂的材料，语文知识的综合运用，是作文片段的单兵操练。扩写、仿写、连贯、得体、简明、修辞等的训练都可看作是作文片段练习，把每一段写好了，组合成一篇作文也就水到渠成了。由一个字的字音，到字形，到字义，到词语，到名句，到古代文化常识，到作文，一线贯穿，由点到面，全面激活。把孤立的字音、字形、詞语的复习融入到无限丰厚的汉语言文化的土壤中，便化孤立为整体，化枯燥为有趣，化繁琐为系统，收到事半功倍的效果。

4.重视摘抄积累

人人必备一本摘抄本，学生定时定期搜集名句名篇、精彩片段、名人逸事、生活实例、诗文佳篇，形式多种多样，抄写、复印、剪贴都行，要求保证一定的量和质；学生之间进行交流、评比，互通有无；备课组也可以通力合作，分工落实，按专题寻找一些议论论据、名言警句、典范记叙文、议论文等印发给学生；早读课一般抽出一个让学生对积累的素材进行诵读。

5.学会观察生活，体验生活

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学生在生活学习的过程中要始终保持一颗敏感细腻的心，要用自己的眼睛真实地记录下生活中发生在身边的事，“一花一世界，一叶一菩提。”生活中的每一天，每个人都经历着自己的喜怒哀乐、悲欢离合，感受着属于自己的酸甜苦辣、快乐悲伤。如果把这些丰富的体验真实细致地表现出来，就是动人的文章。关注那些虽然细小却不乏意义的生活琐事尤其要紧，学会观察生活，体验生活，在学习生活中获取写作的灵感，积累写作的素材。

“不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海”，作文素材的积累需要我们一步一个脚印，持之以恒，让我们和学生一起每天做一点，每天积累一点，及时消化一点，及时多写一点，及时多评一点，学生的作文一定会有提高。