【摘 要】数学实验应是数学教学过程中的一个环节。否则,数学实验的教学就容易显得突兀。为此,在设计数学实验時,应基于“三个理解”,选准设计的切入点,巧用设计留白。
【关键词】数学实验;一体化设计;高中数学
【中图分类号】G633.6 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2017)27-0012-03
【作者简介】孙建国,江苏省太仓高级中学(江苏太仓,215411)教师,高级教师,苏州市名教师。
江苏教育·中学教学版2017年4期
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