小学语文课堂教学中如何促进学生积极有效的思考

文佐臣

摘 要：小学语文是小学教育的重要内容，长期受到应试教育的影响，小学语文教学已经无法达到预期的目的，随着教学改革的不断深入，小学语文教学也需要培养学生思考问题的能力，从小学语文培养学生积极思考能力的必要性入手，进行分析和探讨，提出了培养学生积极思考问题的能力的策略。

关键词：小学语文；思考问题能力；措施

一、小学语文教学的现状

语文是对母语的学习和继承，小学语文主要是对生词和语法的学习，虽然看似简单，但是在实际教学过程中，由于小学生自身性格活泼好动、好奇心强，因此传统的灌输式方式没有考虑到学生的特点，因此教学效果并不理想，由于受到长期的应试教育的影响，老师在台上一味地讲，学生只能被动地接受，压制了学生的性格，磨灭了学生的好奇心，同时由于教师长期处于强势地位，学生习惯了服从，因此造成了学生对教师的盲目信任，不利于培养学生的学习习惯和思维能力，影响了学生的学习热情。小学生具有极强的好奇心，对周围事物充满兴趣，因此教师要对学生进行科学合理的指导，改变传统的、不符合实际情况的教学模式，通过有效的教学方案来提高教学效果，激发学生的学习热情，培养学生的学习习惯和思维能力。

二、如何在语文课堂中促进小学生积极有效的思考

1.激发兴趣，调动积极性

兴趣的培养对于学生尤其是小学生来讲是十分重要的，小学生在学习语文的过程中如果缺乏兴趣，会直接影响整个语文学科的学习，还会影响学习质量和学习效率。久而久之，小学生的能力难以充分发挥。如果学生在整个语文的学习过程中都是充满好奇、充满兴趣，那么教师在授课的过程中很容易将学生引入一定的情景，学生就会积极思考和研究。由此看来，小学教师对学生学习语文兴趣的培养十分重要，教师在课堂前应该认真制订教学计划和方案，最大限度地提高学生的兴趣，可以设置一些疑问和做一些有趣的活动，这样学生在学习的过程中就可以带着问题来听课。这样就可以大大提高学生学习语文的熱情和兴趣，提高语文课堂效率。

2.培养学生对图书的喜爱与兴趣

小学生应该从小养成喜爱阅读的习惯，真正地将阅读融入生活中，引导孩子和书籍成为朋友。书籍能够帮助学生拓宽视野和知识，孩子在阅读的过程中能够对书中的一些问题产生思考，在读书的过程中可以促进孩子思维能力和语言表达能力的提高。阅读书籍的挑选也是十分重要的，早期书籍的挑选要选择容易被孩子理解的阅读材料，这些阅读材料最好是贴近生活的，这些阅读材料往往是容易被理解的。一些真正适合小学生阅读的材料能够激发学生的好奇心，使他们真正地爱上阅读，认为阅读是他们生活的一部分，这将会影响他们的一生。此外，学生在阅读的过程中需要教师的指导，教师要对孩子的阅读充满耐心和信心。起初学生在阅读中可能会产生抵触心理，这时候教师不能过度地指责埋怨学生，久而久之，学生的自信心会受到打击，渐渐的厌烦阅读并排斥阅读。所以，教师在学生阅读的过程中应该引导学生培养阅读的兴趣。当然阅读的兴趣并不是一朝一夕就能够培养的，需要长期的阅读积累。但是只要孩子能够坚持，时间一长，学生的阅读能力、理解能力和语言表达能力都会有很大的进步。而且学生在阅读的过程中思考能力也逐步提高，由此看来，培养学生的阅读习惯是十分重要的，为今后的语文学科甚至是各个学科都打下了良好的基础。

3.为小学生营造自主学习的氛围

在新的课程标准的要求下，学生需要不断地培养良好的学习语文的习惯，通过增加阅读量以及参加实践活动的方式来提高学生的自主学习能力。首先，教师需要改变传统的教学观念，清楚地认识自己在课堂中的作用，强化自身的引导作用，明确学生的主体地位，让学生有充分的自主学习的时间，对于学生学习过程中遇到的问题，进行正确的引导，提高学生的自主学习能力；其次，教师与学生需要互相尊重，建立融洽的师生关系，共同努力营造良好的自由学习氛围；最后，教师需要积极组织语文活动课，小学生的学习能力和兴趣还处于可以塑造和培养的阶段，因此教师应该组织活动课，发挥学生主动探索和学习的积极性。

总之，小学生是一个可塑性很强的群体，学校和教师如何对其进行培养对小学生的一生都起到关键性的作用，语文教学是教会小学生对母语的运用和理解，阅读就是通过字、词、句、文章的学习了解世界、发现世界，在这个过程中教师要积极地引导学生自主地发现问题、思考问题，进而独立地解决问题。小学校语文教学要始终以培养学生的思考能力为目标，以先进的教学理念为指导，在不断的实践研究中总结出有效的提高学生思考能力的途径，使学生养成良好的思维习惯，培养学生的创造力。

参考文献：

[1]吴晓珊.谈小学语文教学中如何进行导学[M].北京：人民教育出版社，2014.

[2]张春方.浅谈小学语文导学目标的设计与生成策略[J].江苏教育研究，2011（7）.

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