高中英语词汇教学中存在的问题及解决对策

肖艳华

摘要：词汇是英语学习的基础，在高中英语词汇教学中有很大的难度。作为一名高中英语教师，一定要重视英语词汇教学工作，找到英语词汇教学中存在的问题，针对实际问题组织有效的课堂教学，为英语学习打下坚实的基础。

关键词：高中英语词汇 问题 解决对策

当今社会是一个飞速发展的社会，国际交往越来越频繁，因此，英语的使用频率也越来越多。当前，在我国英语学习已经成为一门热门学科，在学校教育阶段，也把英语作为了重要的课程。但是，要想学好英语并不容易，由于我们从小接触汉语，生活在汉语的环境中，这就为英语学习带来了困难。只有付出不懈的努力，才能够学好英语，做到英语的熟练运用。

在英语学习中，词汇是学习的一项基础内容，也是一项重要内容。英语词汇在英语学习中的作用就好比砖瓦在高楼大厦中的作用，只有打好了基础，才能够使建筑更加牢固。但是，英语词汇一直都是英语学习中的一大难点，尤其是进入高中之后，英语词汇的难度和数量都在不断加大，高中生在英语词汇学习上遇到的障碍越来越多，自然不愿意进行英语词汇的学习。笔者在多年的高中英语教学中，通过不断探索和研究，找到了高中英语词汇教学中存在的问题，也针对这些问题积极寻找解决对策，使英语词汇学习的效率不断提高。下面，笔者结合多年的教学实践，谈谈自己对高中英语词汇教学的认识，以供大家参考。

一、高中英语词汇教学中存在的问题

（一）英语词汇教学方法单一

在英语词汇的学习过程中，我们会发现在学习英语词汇时，教师往往就是让学生按照词汇表的安排进行英语词汇的读和记，教师很少进行英语词汇的详细讲解，只要求学生进行机械的记忆。这样的教学方法，由于教师对英语词汇的不重视，让学生也感受不到英语词汇学习的重要性，因此，在词汇学习中就会产生惰性，加之英语词汇的记忆难度较大，更是不愿意把时间和精力放在英语词汇学习之中。

单一、枯燥的英语词汇学习方法，让学生感到疲惫，作为一名教师，一定要对英语词汇教学重视起来，找到多种有效的方法调动学生英语词汇学习的积极性，使英语词汇学习起来更加容易。

（二）英语词汇学习中的遗忘现象严重

词汇学习重在积累，只有积累了丰富的词汇量，才能够为英语其它方面的学习打下坚实的基础。但是，在英语词汇学习中，很多同学都是每天拿着课本进行英语词汇进行记忆，一时之间也记住了不少的英语词汇，但是，时间一长，甚至是到了第二天就会发现自己能够回忆起来的英语词汇寥寥无几。而针对这种严重的遗忘现象，教师也没有及时进行补救，影响了学生英语词汇学习的积极性。

（三）英语词汇学习脱离语境

语言的学习最需要的就是具体的语言环境，在英语学习中，我们也不应该缺少英语学习语境。作为英语词汇的中，语境所起到的作用也是非常重要的。但是，在我们的英语词汇教学中，教师却是孤立进行英语词汇的教学，脱离了具体的语境。在词汇教学中，教师单独拿出一个英语词汇进行其音、形、义的讲解，不仅加大了学生的学习难度，而且不利于学生对该词汇的掌握和运用。由于每个词汇都有不同的意思，在不同的环境中所表达的意思不同，孤立讲解必然会让学生感到迷茫。例如，在面对短语“black tea”，语句“Can you give me a hand？”时，虽然都是学生们所熟悉的英语词汇，但是，由于缺乏了語境，学生们对这些知识还是很难理解。

二、高中英语词汇教学的对策

（一）创设恰当的语言环境，结合上下文学习英语词汇

所谓的“语境”就是上下文，即词汇、短语、语句或者篇章及其前后关系。要想有效地掌握英语词汇知识，就应该把相应的词汇和相关的语句、语篇等结合起来，结合上下文理解英语词汇。在进行教学时，教师不应该孤立进行英语词汇的讲解，应该把英语词汇放到具体的环境中，让学生在语境中理解英语词汇，然后使用所学词汇造句子，从而做到熟练掌握，学有所用。

（二）加强构词法的学习，简化英语词汇学习

在英语词汇学习过程中，加强构词法的学习非常重要。在英语学习过程中我们可以发现，英语单词的数量并不多，很多英语单词都是由于加上了前后缀、两个或几个词合成构成新词的。因此，教师要重视构词法的讲解，让学生掌握构词法知识，这样就为学生进行英语词汇学习提供了简便的方法。

例如，“use”是一个基础词，加上不同的前后缀就构成了新词：ful—useful＼less—useless；再如，earth+quake—earthquake＼class+room—classroom等等。在英语学习中，构词法有很多中，教师要在教学中不断引导学生总结，让学生感到英语词汇学习更加容易。

（三）及时复习，提高学习效率

人的记忆时间是有限的，有记忆就会有遗忘。在英语词汇学习中，如果只是进行新词的记忆，而对所学词汇不及时进行复习，必然不会取得较好的效果。因此，在英语词汇学习中，一定要根据自己的遗忘规律做好复习工作。作为一名英语教师，要帮助学生做好学习和复习计划。教师要督促学生经常、及时复习，这样，学生就能够掌握住他们所学习的大部分词汇，在词汇学习上受到鼓舞，更加有学习的动力。

同时，教师要做好检查工作。教师检查的方法要多种多样，除了常用的听写法之外，教师还可以在课堂上组织学生进行词汇接龙的小游戏，词汇记忆大比拼等活动。从而调动学生学习的积极性。

词汇是英语学习的基础，要想学好英语词汇是一项艰巨的任务，作为一名高中英语教师，一定要讲究英语词汇教学的方法和对策，激发学生英语词汇学习的兴趣，从而开展有效的英语词汇教学工作。

（作者单位：随州市随县第二高级中学）