医学物理学教学现状分析及改革策略

高媛媛　唐燕妮　项炬

摘 要：医学物理学在培养学生科学思维方法和分析技术，培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力等方面起着至关重要的作用。本文结合当前高校医学物理学教学的现状、及学生的学情进行深入、细致的分析，从医学物理学教学的目标、内容、以及方法等方面探索教学改革的途径。

关键词：医学物理学 教学现状 教学改革

医学物理学是物理学的重要分支学科，它是物理学与医学相结合形成的交叉学科，是高等医学教育中的一门必修基础课，通过该课程的学习使学生比较系统地掌握医学科学所需要的物理学基础理论、基本知识、基本技能及科学思维方法和分析技术。目前医学物理学教学远远不能适应当前我们要培养具有创造才能的新一代人才的要求。所以作为当代的教育工作者应该对目前教学现状做深刻的分析，并按新的人才培养标准对教学做出改革。

一、医学物理学教学现状分析

（一）学情分析

本课程所面对的为本科大一医学专业的学生，有一定的物理基础。分析问题解决问题的能力也比较强。但是在教学中仍然存在一些问题，一是：学生高等数学基础薄弱，大学物理中解决问题的主要工具是高等数学，所以《高等数学》应该是《医学物理学》的先学课程。但是在培养方案中《高等数学》和《医学物理学》都为基础课都放到第一学期同步开设，甚至有些专业没有开设《高等数学》，这就导致了在解决物理问题的时候，数学工具的缺失，增加了理解的难度。二是文科生普遍学习难度大，部分学习兴趣不高，分析问题，解决问题的能力相对差一些。三是，部分学生重视专业课，弱视基础课，学生认为物理和专业联系不很大，学习物理没用，因此明显忽视这项科目的学习。

（二）教情分析

1.目前医学物理学教学大多采用传统的讲授式教学法，强调了教师教的主导作用，但忽略了学生的主体作用。尽管讲授式教学法在对学生传授知识方面有它一定的积极作用，但在训练、培养学生的智能方面却显示出极大的局限性，远远不能适应当前我们要培养具有创造才能的新一代人才的要求。所以在具体的教学实践中教学效果并不十分理想，学生学习积极性不高，比较被动，缺乏刻苦地学习、研究精神。

2.教师医学相关知识缺乏。医学物理学授课教师大都是物理学专业出身，对医学的相关知识的了解不全面，在教学的过程中缺乏物理知识医学应用的讲解，不能将物理学与医学知识进行有效的结合，从而不能很好利用相关物理学知识去进行某种生命现象的解释，教师在讲授时也显得心有余而力不足，学生听课的兴趣也很难调动起来。

二、医学物理学教学改革策略

要想改变目前教学的现状，教师首先要通过学习提高自身的理论素养，补充医学方面的相关知识，加强知识的运用能力，全方位提高自身素质。其次，根据学情特点，对教学的目标、内容、方法全方位改革，提高课堂效率。具体如下：

（一）站在人才培养的角度重新设置课程的教学目标

新的培养方案，强调了对动手能力、学习能力和创新精神的培养。所以医学物理的教学目标，应该加强对学科能力目标和素质目标的比重。在授予知识的同时，通过各种教學方法提高学生自主学习的能力和分析、解决问题的能力，培养学生的科学思维方式和创新意识，实事求是的科学态度、良好的学习习惯和创新精神。另外也要贯穿辩证唯物主义教育，帮助学生建立正确的世界观、人生观和价值观。

（二）充分考虑学生特点，科学选取教学内容

医学物理学涵盖的内容非常广泛，由于课时的限制，我们必须选取其精华部分来做为教学内容。在选取教学内容时把握三点原则：一是考虑到学生的接受能力，教学内容减少复杂的公式推到，容易理解，对物理学与医学联系密切相关的内容应作比较广泛和深入的讨论；二是教学内容要让学生感兴趣，提高学习的积极性；三是教学内容要有新知识、新技术，让学生及时了解物理学前沿研究成果，启迪思维。

（三）综合运用多种教学方法启发学生思维，激发学生的学习兴趣。

1.讲授法里花心思。在授课中应避免“一言堂”，增加与学生的互动，多采用启发性的提问和探索式教学，引导学生积极思考，鼓励学生大胆提出问题，各抒己见，并适当的进行总结与升华。在讲授时，辅助多种教学手段，通过自制的演示实验、模型、多媒体课件等等，使得教学更加形象化，增加课堂趣味性，提高教学的效果。

2.综合运用练习法，讨论法、案例分析法，充分调动学生学习积极性。在讲物理原理、物理规律时（比如波动方程、近视眼远视眼配镜问题），通过相应的练习，可以加强学生对知识的理解、巩固和应用。对于某些学生比较感兴趣的物理原理的应用（比如伯努利方程的应用、激光的应用），可采用讨论法，通过讨论式教学法可以培养学生的表达能力、自学能力、和自我认知能力，同时加深学生对知识的理解；通过收集实例穿插在课堂上，帮助学生理解、掌握理论知识。

3.投其所好，引入网络资源教学。95后大学生从小是在网络环境中成长起来的，习惯用网络解决问题。教师课通过学校的网络资源平台可以给学生提供大量的学习资料，拓宽学生的视野，增加学习的灵活性。另外教师还可通过平台的论坛、微信群、QQ群加强对学生的课后学习指导，进一步了解学生的学习情况，同时还可以使师生关系更融洽，让教师真正地成为学生的良师益友。

三、结束语

随着社会发展，对人才培养的要求越来越高，传统的医学物理教学，不适应学生发展的要求，医学物理学教学改革迫在眉睫。本文通过对教学现状的分析，提出了教学改革的策略。注重加强学生学习兴趣，提高学生综合能力，启发创造性思维，为培养高素质创新型人才发挥重要作用。

参考文献

[1]《医学物理学》教学现状及改进策略，李葵花，承德医学院学报，2015年05期.

[2]医学物理学与医学课程相结合的研究，颜红金，中国医学物理学杂志，2012014年01期.

[3]医学物理学教学研究，林芮竹，中国教育技术装备，2013年33期.

作者简介

高媛媛（1981.10-）女，汉族，山东滨州人，湖南省长沙医学院讲师，硕士；研究方向：物理教学及科研。